Ontdek Harry Mulisch: Een samenvatting van Twee Vrouwen

Ontdek Harry Mulisch: Een samenvatting van Twee Vrouwen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een samenvatting geven van het boek Twee Vrouwen, de personages en thema's begrijpen, en perspectief herkennen.

Wat weet je al over het boek Twee Vrouwen van Harry Mulisch?

Harry Mulisch

Een bekende Nederlandse schrijver. Hij schreef Twee Vrouwen in 1975.

Samenvatting van Twee Vrouwen

Het verhaal gaat over de relatie tussen Laura en Sylvia, die beiden verliefd zijn op dezelfde man. Het boek behandelt thema's zoals liefde, jaloezie en verraad.

Personages

Laura, Sylvia en Victor zijn de belangrijkste personages. Ze worden allemaal diepgaand beschreven in het boek.

Thema's

De belangrijkste thema's zijn liefde, jaloezie, verraad en de complexiteit van menselijke relaties.

Perspectief

Het verhaal wordt verteld vanuit het perspectief van Laura, waardoor we haar gedachten en gevoelens kunnen begrijpen.

Discussie

Leerlingen bespreken in groepen de verschillende perspectieven van personages en hoe dit het verhaal beïnvloedt.

Quiz

Een korte quiz om te testen of de studenten de belangrijkste elementen van het boek begrijpen.

Verdieping

Leerlingen kiezen een personage en schrijven vanuit diens perspectief een korte monoloog over een belangrijke gebeurtenis in het verhaal.

Reflectie

Leerlingen reflecteren op wat ze hebben geleerd en delen hun inzichten met de klas.

Einde

Sluit de les af door de belangrijkste leerpunten te herhalen en eventuele vragen van de leerlingen te beantwoorden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.