Hoe stel je een facilitair plan op als student?

Hoe stel je een facilitair plan op als student?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen wat een facilitair plan is en welke meetinstrumenten en methodieken je kunt gebruiken bij het opstellen van een facilitair plan.

Leg aan het begin van de les uit wat de studenten aan het einde van de les kunnen verwachten.

Wat weet je al over het opstellen van een facilitair plan als student?

Wat is een facilitair plan?

Een facilitair plan is een plan waarin beschreven staat welke faciliteiten nodig zijn om een bepaalde taak of activiteit uit te voeren.

Leg kort uit wat een facilitair plan is en waarom het belangrijk is om er een op te stellen.

Meetinstrumenten

Bij het opstellen van een facilitair plan kun je gebruik maken van verschillende meetinstrumenten, zoals observatie, enquêtes of interviews.

Geef voorbeelden van meetinstrumenten en leg uit hoe studenten deze kunnen gebruiken om informatie te verzamelen.

Methodieken

Er zijn verschillende methodieken die je kunt gebruiken bij het opstellen van een facilitair plan, zoals de SMART-methode of de KISS-methode.

Leg uit wat methodieken zijn en geef voorbeelden van methodieken die studenten kunnen gebruiken bij het opstellen van een facilitair plan.

Stappenplan

Om een facilitair plan op te stellen kun je de volgende stappen volgen: 1. Bepaal het doel van het facilitair plan. 2. Verzamel informatie met behulp van meetinstrumenten. 3. Analyseer de verzamelde informatie. 4. Maak een plan van aanpak met behulp van de gekozen methodiek. 5. Presenteer het facilitair plan.

Geef een stappenplan voor het opstellen van een facilitair plan en leg uit hoe studenten dit kunnen uitvoeren.

Oefenen

Laat de studenten in groepjes oefenen met het opstellen van een facilitair plan voor een fictief evenement.

Geef de studenten de opdracht om in groepjes een facilitair plan op te stellen voor een fictief evenement en geef ze voldoende tijd om dit te doen. Loop rond en beantwoord vragen waar nodig.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.