Bewegingsonderwijs Bijeenkomst 2

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

Bewegingsonderwijs/ Brede context

gewoon een leuk plaatje. Over buitenspelen

Starten met bewegen

Springtouwen

voetbal

Springtouwen:

Korte intro op springtouwen d.m.v korte vormpjes die aangeboden kunnen worden in de pauze. Rekening houden met de intensiteit.

Touw neerleggen en opgooien en opvangen

Touw opvangen onder je voeten en op je tenen staan en weer over je heen gooien

Touwtje springen met tussenhup

Touw opvangen onder je voeten en truc uitvoeren, knieholtje, voet omheendraaien andere hand achter je hoofd langs en overheen stappen 

Touwtje springen met wijd en sluit

Arm hoog en arm tussen je benen. Draaien om jezelf heen. 

Springen dubbel 

Benen wijd en touw gekruist op de grond door je benen halen en overheen springen 

Dansmemory 

Beroependans 

Treffrisbee ipv iemand is hem niemand is hem

Lu

Fase 2 Lu, blz 23

Taal

- Verras, loop rond met een kaartje, op teken, zoek elkaar op, beschrijf het woord, de ander moet het raden. Daarna wisselen en vervolgens als het tijd is weer door het lokaal lopen.

- Ophalen voorkennis, de kaartjes zijn beschreven met begrippen die de leerlingen al eerder gehad hebben en zouden moeten weten.

- Doel, je kunt de woorden, zonnebrand, strandbal, muien, zonnebril, hittegolf in een zin gebruiken en kan de betekenis van deze worden uitleggen. 

30 seconds kaartjes

Herhaling les 1

Opening aandacht creëren   

Kijken naar een spelvorm, hoe doen we dat?

Uitleg van een spel, welk ezelsbruggetje?

Soorten tikspelen

Organisatievormen

Doelspelen

3 vakken

- Doelspel 

PAD-Uitleg

1 -->  Voetbal

2 --> Pylon omgooien

3 --> Eigen inbreng

Naast PAD ligt het accent op reguleringsdoelen

Brede context, wat gebeurt er allemaal op het schoolplein.

Voetbal, 11-11 wat verwacht je etc.

vlaP. Plezier, deelnemen aan het spel.

Voorbeelden:

Knotshockey

Voetbal

Trefbal 

Basketbal 

Chaosdoelenspel 

Raak en haal 

etc.

Uitleg geven aan elkaar. PAD. Inc reguleringsdoelen. Basis om tot bewegen te komen.

Bij doelspelen gaat het om allerlei activiteiten waarbij één partij probeert (d.m.v. overspel) in het bezit van de bal te blijven en/of langs de tegenpartij in het doel te gooien. De tegenpartij probeert de bal te onderscheppen of de bal bij het doel tegen te houden.

Bij de uitwerking van het onderdeel doelspelen worden drie bewegingsthema's onderscheiden, namelijk keeperspelen, lummelspelen en aangepaste sportspelen.

Beweegsituatie aanpassen

• Loopt het

• Lukt het

• Leeft het

• Hoe loopt de lesorganisatie
• Zijn de regels duidelijk en volgen ze deze op

• Lukt de bewegingsactiviteit
• Zijn er mogelijkheden tot bieden van leerhulp

• Belevingsaspect 
• Positieve gevoelens ervaren tijdens deelname

‘Loopt ’t -Lukt ’t – Leef ’t’ is een didactisch model (Oldeboom, 2002) dat leraren op een eenvoudige wijze kan helpen hun onderwijs voor te bereiden, aan te bieden en te evalueren.

Loop't 

Is de lesorganisatie zo dat de kinderen de looproute actief kunnen volgen 

Luk't

Zijn de bewegingen die de kinderen moeten doen haalbaar

Leer't 

Wat kunnen we de kinderen voor leerhulp bieden om ze beter te maken in bewegen

Cluster les

hoe kun je een speelzaal indelen en klaarzetten. Niet elke keer opnieuw nadenken. Een keertje maken, jaren plezier van.

Cluster les

Methodeles les 2x klaarzetten

Reguleringsdoelen 

Ten aanzien van arrangement

 ​ 

​ 

Ten aanzien van regelingen​ 

​ 

Ten aanzien van reflecteren

(onder leiding) een veilig bewegingsarrangement helpen inrichten​ 

herstellen en aanpassen van het arrangement

handelen volgens afgesproken regels​ 

afspraken maken over team- en groepsindeling​ 

verdelen en wisselen van taken en functies​ 

hulpverlenen bij een activiteit

reflecteren over het eigen (bewegings)handelen en reflecteren over de activiteit​ 

een inschatting maken van eigen bewegingsmogelijkheden​ 

stimuleren en coachen van anderen (op basis van eenvoudige beoordelingsprincipes)

twee groepen maken van de klas, eentje van van Gelder, eentje blauwe map. Lessen nog uitzoeken (niet les 2 en 5, zie les 3).

Klaarzetten

Van te voren nadenken, wat waar en waarom, welke spullen zijn er. Hoe kan ik het toch neerzetten ondanks dat ik sommige dingen niet heb.

In het groepje spelen/nadenken wat de reguleringsdoelen zijn. Ook aan elkaar laten zien. Een activiteit uitleggen aan de ander groep. PAD

Energizer / beweegtussendoortje

Verdeel de groep in 4-en

Voer een beweegtussendoortje uit

Maak eventueel gebruik van de literatuur

literatuur, neerleggen op het 'kantoor' Staan in de kast.

Pas aan pas aan pas aan

VLAP

PAD

Reguleringsdoelen

Schoolplein

Pas het zo aan dat het loopt, lukt en leeft voor de doelgroep. Dit kan per doelgroep verschillen.