Differentiatie

• Personeelsbeleid
• MBO
• Studiejaar 1

Differentiatie

Wat gaan we bespreken

• voorafgaand aan de les
• lesopbouw met het IGDI model
• actieve werkvormen
• opdracht basis differentiatie
  
• uitleg variaties van differentiatie
• opdracht gevorderde differentiatie
• doelen behaald?
• evaluatie
  

Doel

Aan het einde van deze bijeenkomst kun je:

• vertellen welke informatie je nodig hebt om een analyse te kunnen maken.
• kun je laten zien wanneer je differentiatie kunt inzetten.
• kun je de gemaakte keuzes voor differentiatie uitleggen.
  

Waar denk je aan bij analyse?

Nulmeting

De nul- meting wordt vooral gebruikt om het beheersingsniveau van de student vast te stellen. Dit niveau kan per module verschillend zijn en om hier een goede inschatting van te kunnen maken kan gekozen worden voor een "diagnostische toets".

Interactief, gedifferentieerd directe instructie (IGDI)

Dit model is gebaseerd op het directe instructiemodel met aanpassingen voor differentiatie.

Binnen dit model wordt er rekening gehouden met 3 groepen studenten, namelijk de instructie afhankelijke groep, instructie gevoelige groep en instructie gevoelige- plus groep (soms ook instructie onafhankelijke groep genoemd).

verwerkingsfase

www.snro-instituut.nl

Basisgroep opdracht (20 min)

Neem een klas in gedachten waarbij jij de komende tijd gaat differentiëren. Maak een analyse (behalve nul- meting) en beschrijf deze. Ontwerp daarna een les volgens het IGDI model en bedenk hierbij een activerende werkvorm. 

Je kunt differentiëren op inhoud, werkvormen en opbrengst.

Inhoud- opdrachten, materiaal en onderwerpen.

Werkvormen- sluit aan bij leervoorkeuren en beheersingsniveau.

Opbrengst- Studenten kunnen kiezen op welke manier zij kunnen bewijzen de theorie te beheersen
(motivatietheorie).

Opdracht gevorderde differentiatie (15 min)

Kies een klas waarbij jij de komende periode meer differentiatie wil aanbrengen. Voer hierbij de analyse uit (zonder nul- meting) en maak een les waarbij je kiest uit één van de drie genoemde punten. Kies eens voor een vorm die je lastig vindt.

Doelen

Wat heb je nodig om een analyse te kunnen maken?

Wanneer kun je tijdens de les differentiatie inzetten?

Uitleggen van de keuzes