Toetsing in vogelvlucht

• toetsing
• HBO
• Studiejaar 4

Studiemiddag:

Toetsing in vogelvlucht

Pabo Hogeschool Leiden

mei 2021

Doel studiemiddag

Aansluiten bij toetshandboek pabo

Afspraken maken over toetsing

Updaten kennis uit BKE

Toetsprincipes pabo

1. Toetsen sturen het leerproces van de student. 
2. Toetsen en leerdoelen zijn onlosmakelijk verbonden.
3. Toetsen zijn noodzakelijk voor het competentiegericht leren. 
4. Toetsen zijn onderdeel van een kwaliteitscyclus. 
5. Toetsen om van te leren (ontwerpprincipe HS Leiden). 

De toetsvormen en de wijze van toetsing worden vastgesteld door de curriculumcommissie en zijn vastgelegd in de OER van de opleiding.

De toetsing binnen de Pabo kent een aantal uitgangspunten. Voor een deel zijn deze ontleend aan het beleid van de Hogeschool Leiden en voor een deel zijn deze opleidingsspecifiek. Hieronder staan de belangrijkste uitgangspunten waaruit onze toetsing voortvloeit. 

Valide & betrouwbaar

Transparant

• Toetsing is transparant voor student middels toetskaart. 
• Meerogenprincipe bij constructie en nakijken

Toetscommissie pabo

• Signaleringsfunctie: controleren bestaande toetsen
• Adviseringsfunctie: adviseren over verbeterprocessen
• Ontwikkelingsfunctie: ontwikkelingen signaleren en delen
• Werkt nauw samen met examencommissie
• Nieuwe toets moet altijd langs toetscommissie!

Opdracht

Maak een drietal. Leg de kaarten van de stappen uit de toetscyclus  in de juiste volgorde.

Bespreek wat je bij welke stap doet.

Hier kaarten voor maken. Doel is dat collega's in overleg gaan over de verschillende stappen.

Toetscyclus

Verwijzen naar BKE. Let op fase analyseren en verbeteren.

Toetsvormen

Dit zijn de toetsvormen zoals ze in de OER staan, volgens een hogeschool-brede afspraak:

• Kennistoets (schriftelijk/digitaal)
  
• Mondeling
• Schriftelijk
• Andere wijze

Summatief of formatief?

Actieve participatie

• Studenten bereiden zich voor op de les 
• In de les zijn werkvormen waarbij de kennis actief wordt toegepast
• Ruimte voor feedback door docenten / peers 
• Redelijk valide mits gestructureerd 
• Zwakke punt: bij afwezigheid moet er inhaalopdrachten gemaakt worden. Dit moet gedocumenteerd worden door docent.
• Toetsmatrijs is extra aandachtspunt: koppelen toetsdoelen met lessen 

Werkvorm: actieve participatie

'Wanneer de toetsvorm actieve participatie is, dienen de werkvormen tijdens de colleges zodanig te zijn, dat de studenten kunnen aantonen dat zij de onderdelen beheersen ofwel onderweg zijn om dit te beheersen.' (Toetshandboek Pabo, 2021)

Vorm drietallen

Bekijk van één van jullie vakken naar de toetsvorm actieve participatie.

Geef antwoord op de volgende vragen:

- Is in de toetskaart/modulebeschrijving goed omschreven wat AP inhoudt?

- Kan een student de toets ook niet behalen als hij wel aanwezig is?

- Hoe kan een student herkansen als hij niet aanwezig is geweest?

Cesuur

Geen standaard cesuur maar wel richtlijnen:

• Per toets moet de cesuur berekend worden, afhankelijk van het aantal afleiders voor een meerkeuzetoets, het aantal vragen en de verhouding tussen open en gesloten vragen. Voor het uitrekenen van een cesuur wordt verwezen naar het boek Toetskwaliteit in de praktijk.
• Cesuur moet goed onderbouwd zijn. Het bodemcijfer is altijd een 5,5 en de eindcijfers worden afgerond op hele cijfers.  

Inzage

• Voorafgaand aan herkansing
• Studenten mogen alleen voor zichzelf inzien 
• Alle hebben recht op inzage, dus ook met een voldoende
• Na inzage beoordeling onderteken in Osiris (daarvoor alleen opslaan)

'Een student heeft recht op inzage van zijn beoordeling, waarbij de inzage uiterlijk 20 werkdagen na publicatie van het cijfer plaatsvindt en binnen een redelijke termijn voor een hernieuwde mogelijkheid om de toets af te leggen. De bedoeling van inzage is tweeledig. Enerzijds krijgt de student de kans om van zijn fouten te leren en anderzijds is er voor de docent de kans voor controle op bijvoorbeeld foutief opgetelde punten.' (OER sectie 5.9)

Toetsanalyse

De toetsen worden geëvalueerd door middel van: 

• slaag- en zakpercentage, gemiddeld cijfer; 
• feedback van de studenten; 
• vergelijking scores met vergelijkbare toetsen (uit andere periode bijv.);
• analyse van de vragen: welke vragen heeft vrijwel iedereen goed? Welke vragen heeft bijna niemand goed? Voorkeur heeft hierbij de analyses van de Rit- en de P-waarden, die vormen ook de controle van het gebruik van alternatieven bij MC-vragen.

--> Hoe gaan we analyses maken/opslaan? (gestandaardiseerd formulier?)

Archiveren

Toetsen dienen twee jaar te worden bewaard

Fysiek/op papier bij managementondersteuner

Digitaal via TestVision of Gradework (niet Itslearning of mail)

Systemen

-Testvision: Hoe omgaan met thuistoetsen

-Osiris: voor inzage, resultaten op concept, na inzage op definitief. Hoe omgaan met voldaan/voldoende?

- Gradework: Officeel inleverpunt OER. Nakijktermijn afspreken? Niet nagekeken opdrachten.

-Itslearning/mail: geen officieel inleverpunten, slechts gebruiken voor feed-forward

Werken met leeruitkomsten...

Verschillen met leerdoelen:

· Leeruitkomsten gaan over ‘getoonde’ en niet ‘gewenste’ resultaten.

· Leeruitkomsten zijn gekoppeld aan toetsing, niet aan lessen.

· Leeruitkomsten gaan vaak over groter geheel zijn daarom duurzamer.

· Leeruitkomsten gaan over het eindresultaat en niet de weg er naartoe.

Waarom leeruitkomsten? 

Kijkend naar de huidige ontwikkeling binnen het onderwijs, waarbij het steeds meer over maatwerk gaat, maakt het gebruik van leeruitkomsten dat je erkent dat (Goedhals, J. 2016):

meerdere wegen naar Rome leiden;

mensen op verschillende manieren leren;

er buiten school ook leerervaringen/belevingen worden opgedaan;

er leerervaringen worden opgedaan die onzichtbaar blijven;

de leermethoden die de opleiding aanreikt niet de enige juiste hoeft te zijn.

Opdracht Leerpaden

1. Maak heterogene tweetallen (op aantal jaren in dienst)
2. Doorloop samen de leerpaden in LessonUp. Maak de opdrachten en lees de gedeeltes uit het toetshandboek pabo.
3. Bespreek waarover we als team nog afspraken moeten maken en hoe we toetsing in ons team kunnen verbeteren.

Taken

• Controleren of toetsbelasting per periode gelijk is
• Toetskaarten en toetsmatrijzen controleren

Waar moeten er binnen het team afspraken over gemaakt worden m.b.t. toetsing?