Culturele Verschillen in Internationale Handel

Culturele Verschillen in Internationale Handel

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen studenten voorbeelden van cultuurverschillen benoemen die ter zake doen in internationale handel.

Wat weet je al over cultuurverschillen in internationale handel?

Inleiding

Wat zijn cultuurverschillen en waarom zijn ze belangrijk in internationale handel?

Cultuurverschillen

Voorbeelden van cultuurverschillen in zakelijke contexten.

Waarden en Normen

Hoe verschillende culturen verschillende waarden en normen hebben in zakelijke omgevingen.

Communicatie

Hoe cultuurverschillen van invloed zijn op communicatie in internationale handel.

Case Studies

Analyse van concrete cases waarin cultuurverschillen een rol spelen in internationale handel.

Strategieën

Strategieën om effectief om te gaan met cultuurverschillen in internationale handel.

Simulatie

Simulatie van een onderhandelingssituatie met verschillende culturele aspecten.

Actuele Voorbeelden

Actuele voorbeelden van cultuurverschillen in internationale handel.

Quiz

Quiz over cultuurverschillen, waarden en normen in internationale handel.

Reflectie

Reflectie op wat er is geleerd over cultuurverschillen in internationale handel.

Toepassing

Toepassing van kennis over cultuurverschillen in een zakelijke context.

Discussie

Discussie over de rol van cultuurverschillen in internationale handel en mogelijke oplossingen.

Samenvatting

Samenvatting van de belangrijkste punten over cultuurverschillen in internationale handel.

Vragen

Gelegenheid voor studenten om vragen te stellen en eventuele onduidelijkheden te verduidelijken.

Evaluatie

Evaluatie van de les en feedback van de studenten.

Afsluiting

Afsluitende opmerkingen en aanmoediging voor verdere verkenning van het onderwerp.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.