H4 herhaalles 1+2

• Wiskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Hoofdstuk 4

Kwadraten en wortels

Leerdoelen voorkennis:

1. Ik kan de kwadraten van 1 t/m 15 + 20 + 25 uit mijn hoofd uitrekenen.

2. Ik kan kwadraten van negatieve getallen uitrekenen en weet het verschil tussen (-9)² en -9².

3. Ik kan berekeningen en een grafiek maken bij een kwadratische formule.

Bereken y voor x=-11

y=2x​2​​+1

Leerdoel 4, theorie 4.1A:

Leerdoel 4:

Ik kan met kwadratische formules berekeningen uitvoeren en ken de eigenschappen van een parabool.

Aantekening leerdoel 4, theorie 4.1A:

Bij een kwadratische formule is de grafiek een parabool.

Bergparabool: getal voor de       negatief

Dalparabool: getal voor de       positief

Grafiek tekenen bij een kwadratische formule:

1. Maak een tabel met 7 punten, van -3 t/m 3.

2. Tekenen de grafiek met een vloeiende lijn.

x​2​​

x​2​​

y=−2x​2​​+3

y=​2​​1​​x​2​​−2

De grafiek van deze formule is een?

y=−4x​2​​+2

1. Dalparabool
2. Bergparabool

Ligt punt A (3,21) op de grafiek van y?

y=3x​2​​−5

Leerdoel 5, theorie 4.2A:

Leerdoel 5:

Ik kan wortels uitrekenen op mijn rekenmachine.

Aantekening leerdoel 5, theorie 4.2A:

De wortel is het tegenovergestelde van kwadrateren.

De uitkomst van een wortel is altijd positief. Je kan niet de wortel uitrekenen van een negatief getal.                      kan niet.

De wortels van de kwadraten die je uit je hoofd moet kennen zijn op te lossen in hele getallen. Veel wortels echter niet. Deze moet je goed afronden. 

4​2​​=16

√​16​​​=4

√​−16​​​

√​2​​​=1,414....

√​−81​​​=

Leerdoel 6, theorie 4.2B:

Leerdoel 6:

Ik kan wortels uitrekenen zonder rekenmachine.

Dit kan alleen bij wortels die uitkomen op een heel getal.

Hierbij is het belangrijk dat je de kwadraten van leerdoel 1 uit je hoofd kent.

Aantekening leerdoel 6, theorie 4.2B:

Bij het rekenen met wortels moet je denken aan de rekenvolgorde. Eerst worteltrekken, dan vermenigvuldigen.

Staat er een berekening onder het wortel teken, dan staat dit tussen haakjes en moet je dit eerst uitrekenen.

√​55+45​​​=

√​2⋅50​​​=

2√​36​​​=

2√​3+13​​​=

Leerdoel 7, theorie 4.3A:

Leerdoel 7:

Ik kan rekenen met een formule met wortels en hier een grafiek van tekenen.

Meestal mag je hierbij je rekenmachine gebruiken.

Dit kan je aan de opgave zien.

Aantekening leerdoel 7, theorie 4.3A:

De wortel van een negatief getal bestaat niet.

Je kan dus voor x ook geen waarde invullen zodat het getal onder de wortel negatief wordt.

Grafieken tekenen bij wortelformules:

- tabel is gegeven

- teken een vloeiende kromme door de punten

Leerdoel 8, theorie 4.4A:

Leerdoel 8:

Ik kan het kwadraat van een wortel uitrekenen.

Zoals bij de vorige vraag.

want 

√​16​​​⋅√​16​​​=(√​16​​​)​2​​=.......

x⋅x=x​2​​

Aantekening leerdoel 8, theorie 4.4A:

De wortel en kwadraat zijn het tegenovergestelde. 

Bij een kwadraat van een wortel heffen ze elkaar op.

                                      dus

(√​3,7​​​)​2​​=3,7

(ab)​2​​=a​2​​b​2​​

(3√​9​​​)​2​​=3​2​​⋅(√​9​​​)​2​​=9⋅9=81

denk aan de berekening!

(−3√​2​​​)​2​​−3(√​2​​​)​2​​=

Leerdoel 9, theorie 4.4B:

Leerdoel 9:

Ik kan een som met gelijksoortige wortels herleiden..

Denk aan de basisregels van herleiden:

2x+3x = 5x

2x+3y = kn

Aantekening leerdoel 9, theorie 4.4B:

Wortels herleiden (samenvoegen) kan alleen als het getal onder de wortel hetzelfde is.

 Is het getal onder de wortel een bekende uitkomst van een kwadraat, dan wortel uitrekenen, anders wortel laten staan. 

                                                                                   en niet 4,24...

                                   

5√​2​​​−2√​2​​​=3√​2​​​

5√​3​​​−2√​2​​​=kn

3√​16​​​=3⋅4=12

3√​2​​​=kn

7√​2​​​−3√​2​​​=

Leerdoel 10, theorie 4.4C:

Leerdoel 10:

Ik kan wortels vermenigvuldigen.

Zoals bij de vorige vraag.

√​9​​​⋅√​4​​​=3⋅2=6=√​36​​​

Aantekening leerdoel 10, theorie 4.4C:

Bij wortels vermenigvuldig je de getallen voor de wortel met elkaar en de getallen onder de wortel met elkaar.

Is het getal onder de wortel een bekende uitkomst van een kwadraat, dan wortel uitrekenen, anders wortel laten staan. 

(net als bij wortels optellen)

                                   

2√​4​​​⋅3√​2​​​=6√​8​​​

2√​3​​​⋅√​3​​​=2√​9​​​=2⋅3=6

denk aan de berekening!

6√​2​​​⋅2√​18​​​=

Leerdoel 11, theorie 4.4D:

Leerdoel 11:

Ik kan factoren voor het wortelteken brengen.

Aantekening leerdoel 11, theorie 4.4D:

Als wortels herleid moeten worden (zo kort mogelijk schrijven) moet je het getal onder de wortel zo klein mogelijk maken.  

Probeer een zo'n groot mogelijke mooie kwadraat uit het getal onder de wortel te halen!!

Dus kijk of het getal onder de wortel deelbaar is door, 4, 9, 16, 25

√​54​​​=√​9⋅6​​​=√​9​​​⋅√​6​​​=3√​6​​​

3√​20​​​=3⋅√​4​​​⋅√​5​​​=3⋅2⋅√​5​​​=6√​5​​​

Herleid!

−2√​72​​​=

Leerdoel 12, theorie 4.5A:

Leerdoel 12:

Ik herken repeterende breuken en weet hoe ik deze moet noteren.

Aantekening leerdoel 12, theorie 4.5A:

Repeterende breuken schrijf je op met de streep notatie.

Er staat een streep boven het rijtje decimalen dat zich steeds herhaalt.

          

​3​​1​​=0,3

​27​​22​​=0,814

_

____

Schrijf als decimaal getal, gebruik de streepnotatie.

​9​​5​​

Leerdoel 13, theorie 4.5B:

Leerdoel 13:

Ik weet welke verschillende soorten getallen er zijn.

Natuurlijke getallen, gehele getallen, rationale, irrationale en reële getallen

Aantekening leerdoel 13, theorie 4.5B:

Natuurlijke getallen: gehele positieve getallen

Gehele getallen: ook negatieve gehele getallen

Rationale getallen: ook getallen die te schrijven zijn als breuk

Irrationele getallen: getallen die niet te schrijven zijn als breuk

Reële getallen: alle bovenstaande getallen samen.

          

Rationaal of irrationaal getal?

√​​4​​1​​​​​

1. Rationaal
2. Irrationaal

Typ alleen het leerdoel nummer! Dus kijk in je leerdoeloverzicht.

Welke leerdoelen beheers je nog niet volledig?