Om na te gaan welke dilemma’s, handelingsalternatieven, actoren en overwegingen schoolleiders noemen met betrekking tot de professionele ruimte van leraren, hebben we gekozen voor een projectieve strategie (Donoghue, 2000; Luttenberg, Van Veen, & Imants, 2013) waarbij participanten niet direct, maar indirect bevraagd worden. Door middel van een vignettenvragenlijst (gebaseerd op Wildy & Louden, 2000) hebben we
schoolleiders gevraagd te reageren op situatiebeschrijvingen (vignetten) waarin de professionele ruimte van leraren in het geding is
(i.e. spanningsvolle situaties).