3: onderwerp en hoofdgedachte

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4-6

Vooraf: blijf in LessonUp en doe mee tot het eind! (n.a.v. de les van gisteren)

• Blijf in de les (en in LessonUp!), totdat de les echt afgelopen is (dat is vandaag om 13.50 uur pas!). Om 13.40 uur ronden we af. Daarna is de les pas afgelopen en dáárna begint pas de pauze
• Aan het begin van de les heb je (als er daarvoor geen pauze is geweest) vijf minuten 'loop'pauze. Die heb je niet aan het eind. De les duurt, na de vijf minuten pauze a.h. begin, echt nog 40 minuten!
• Ga je eerder weg / doe je eerder niet meer mee, dan zet ik je op 'absent'; je mist anders belangrijke onderdelen van de les, waardoor je onvoldoende voorbereid bent op de toetsweek (waarin een belangrijke toets plaatsvindt die je voorbereidt op lj 5H
• Doe dus de hele les mee!

4H - Stoomcursus Leesvaardigheid 

Les 3 van 12

Globale planning per week

Lesinhoud

• We bespreken de tekst van paragraaf 1 ('Ode aan de scheidsrechter')
• We nemen de theorie door van paragraaf 2
• Je maakt de opdrachten uit paragraaf 2

1 Communiceren doe je samen

Vraag 15 t/m 17

• 15 Scheidsrechter is een beroep waarvoor je bereid moet zijn om te ‘lijden’. Je mag niet opvallen en als je iets verkeerd doet, dan word je publiekelijk terechtgesteld. Er valt weinig eer aan te behalen.
• 16 Er is sprake van fysieke ruis: vanwege de omstandigheden in een stadion kan de scheidsrechter zijn assistenten niet altijd goed verstaan via de headset.
• 17 ‘In veel gevallen is dichtbij staan echter juist een nadeel, want je verliest het zicht op de context van een situatie.’ (regels 41-43)

Vraag 18 t/m 20

• 18 Gebaren, houding/positie, oogcontact en mimiek
• 19 Continue kritiek maakt het lastig voor de scheidsrechter om zijn werk goed uit te voeren. En als de scheidsrechter zijn werk niet goed kan doen, kan een voetbalwedstrijd minder goed gespeeld worden. Daarvan hebben zowel de spelers als de toeschouwers last.
• 20 De schrijver wil je informeren over hoe scheidsrechter Dennis Higler gedragsregels heeft ingesteld om zo goed mogelijk zijn werk te kunnen doen. Daarmee wil hij je indirect ook overtuigen dat scheidsrechters wel wat meer gewaardeerd mogen worden. 

2 Onderwerp en hoofdgedachte

Leerdoelen § 2

1. Ik weet wat onderwerp en hoofdgedachte zijn en wat voorkeursplaatsen hiervoor zijn
2. Ik kan een onderwerp en hoofdgedachte in een tekst of uiting herkennen
3. Ik kan in mijn eigen woorden omschrijven wat de hoofdgedachte van een tekst of uiting is en bijzonderheden over het onderwerp en de hoofdgedachte herkennen
4. Ik kan zelf een hoofdgedachte en deelonderwerpen bedenken of de hoofdgedachte van een bestaand(e) tekst(gedeelte) of uiting in een of enkele zinnen samenvatten

00:25

Wat is het onderwerp
van dit filmpje?

01:56

Wat zijn de deelonderwerpen
in dit filmpje?

02:01

Wat is de hoofdgedachte van dit filmpje?

Onderwerp

• De basis van elke boodschap is het onderwerp
• Het onderwerp kun je vangen in één woordgroep
• Je kunt je oriënteren op een onderwerp, zodat je er meer over te weten komt

Hoofdgedachte

• Het belangrijkste wat de schrijver vertelt over een onderwerp noem je de hoofdgedachte. Dit is één zin (en nóóit een vraag)
• Onderwerp en hoofdgedachte vind je vaak op voorkeurs-plaatsen, zoals in de titel, inleiding en slot. Deelonderwerpen vind je in de alinea's (soms aangegeven met tussenkopjes)

Opdracht

Maak nu opdracht 1 t/m 5 bij paragraaf 2 (pagina 34 van je oefenboekje)

Aan het eind van de les controleren we een aantal antwoorden, dus houd je aantekeningen erbij.

Vraag 3a
Bedenk een mogelijke hoofdgedachte bij het thema 'voetballen op kunstgras'

Vraag 4c
Wat is de belangrijkste boodschap van de advertentie?

Vraag 5
Hoe kun je de hoofdgedachte achterhalen als die niet letterlijk wordt vermeld?

Leerdoelen § 2

1. Ik weet wat onderwerp en hoofdgedachte zijn en wat voorkeursplaatsen hiervoor zijn
2. Ik kan een onderwerp en hoofdgedachte in een tekst of uiting herkennen
3. Ik kan in mijn eigen woorden omschrijven wat de hoofdgedachte van een tekst of uiting is en bijzonderheden over het onderwerp en de hoofdgedachte herkennen
4. Ik kan zelf een hoofdgedachte en deelonderwerpen bedenken of de hoofdgedachte van een bestaand(e) tekst(gedeelte) of uiting in een of enkele zinnen samenvatten
5. 
   

In hoeverre heb jij het idee dat je deze leerstof hebt begrepen?

😒🙁😐🙂😃

Huiswerk

• Neem p. 56 en 57 van het theorieboekje door

Volgende les

We lezen samen de tekst op pagina 36 van je oefenboekje en maken de vragen 10 t/m 15