NE2425-b2-les 26 soorten inleidingen + les 21 lange klank korte klank week 8

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Welkom in periode 1

Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 

- schrijfvaardigheid

- spreekvaardigheid

- kijk- en luistervaardigheid

- fictie

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern lesboek, laptop, leesboek, schrift en pen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Startklaar

• Op je plek zitten met je laptop voor je
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Kern, schrift, pen en leesboek
• NUMO opstarten:
• mijn.numo.nl
• leerlingnummer
• jleerlingnummer

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

NUMO

mijn.numo.nl

jdw
leerlingnummer
jleerlingnummer

schoolnaam: jdw

inlog:            123456

code:            j123456

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Plattegrond HB2B

Plattegrond HB2B - H111

Startklaar

Telefoon in je Zakkie, Zakkie in je tas!​

Jas uit + spullen op tafel: Chromebook, lesboek, JdW-map en etui.​

NUMO Nederlands maken.​

Huiswerk bespreken/les starten.

Deze week - les 26 en les 21

Deze LessonUp hoort bij: 

Les 26: begrijpend lezen --> soorten inleidingen

Les 21: spelling en grammatica --> lange en korte klanken

Begrijpend lezen

Les 26 Hoe herken je verschillende soorten inleidingen?

Lesdoel:

Je leert wat voor soort inleidingen je kunt tegenkomen in teksten.

Kun je verschillende soorten inleidingen noemen?

Instructie 

Begrippen uit deze les

soorten inleidingen

reden

opbouw

belangrijkste informatie

voorbeeld

mening

combinatie

Woorden uit deze les

Wat te doen

- Doe je boek open: blz. 106

- Lees Belangrijk

- Samen maken (mondeling) : opdracht 1 + 2, blz. 106

- Zelfstandig werken: opdracht 4 t/m 6 + 8 + 9, blz. 107 t/m 109

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken

De antwoorden staan op het bord.

Pak een andere kleur pen.

Verbeter je fouten.

Stel vragen als je die hebt.

wat weet je nu:

Spelling & Grammatica

Les 21 Hoe schrijf je woorden met lange en korte klanken?

Lesdoel:

Je leert hoe je woorden met lange en korte klanken schrijft.

Wat weet je over lange en/of korte klanken?

Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.

Instructie 

Begrippen uit deze les

klankstukken

lange klank

korte klank

Woorden uit deze les

Wat te doen

- Doe je boek open: blz. 86

- Lees Belangrijk

- Samen maken (mondeling) : opdracht 1 t/m 3, blz. 86

- Zelfstandig werken: opdracht 5 t/m 9, blz. 87 + 88

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Welke klank heeft
"tomaat" in het meervoud?

1. lange klank
2. korte klank

Welke klank heeft
"boom" in het meervoud?

1. lange klank
2. korte klank

Welke klank heeft
"pan" in het meervoud?

1. lange klank
2. korte klank

Nakijken

De antwoorden staan op het bord.

Pak een andere kleur pen.

Verbeter je fouten.

Stel vragen als je die hebt.

wat weet je nu:

Fictieopdracht periode 1 (deze hangt ook in Teams)

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN

Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 

lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 

deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?

1. Een 10.... zoals altijd
2. Een voldoende, dat is prima.
3. Een onvoldoende, ik kan echt beter.
4. Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

persoonsvorm

onregelmatig

nauwkeurig

op zoek gaan; beginnen met zoeken

hoewel; tegenstelling van 2 beweringen

centraal; in het midden

interessant; als iets /iemand de aandacht trekt en je er meer over wil weten

benoemen; een naam of titel geven

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Afsluiting

Bedankt en tot de volgende les!

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.