Project periode 4

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo, havo
• Leerjaar 3

Project periode 4

Les 1: Introductie fictie en boekkeuze

- Introductie van het thema en het belang van fictie lezen

- Bespreken van de verschillende genres en boeken in kleine groepjes selecteren

Leerdoelen:

• Kennismaken met het belang van fictie lezen en verschillende genres,
• in groepjes een boek selecteren en motiveren

Wat leer je door het lezen van fictie? Geef 3 voorbeelden.

Wat vind je een goed punt van het lezen van fictie?

Wat vind je een minder punt van het lezen van fictie?

Huiswerkopdracht:
Wat is je top 3 van boeken die je nu wel zou willen lezen deze periode?

Drietal

1. Bente, Feline, Willemijn

2. Antsje, Hannah, Jildou

3. Roos, Naomi , Joëlle en Esmee

4. Sven, Roan

5. Eva, XiaoMei, 

6.Karin, Emma, Melissa

7. Koen, Peke, Leroy

8.Stijn, Hesder, Hidde

9.Robin, Rowan

10. Thijs Hidde, Seth, Djurre

Boektitel

Isabelle 

De tranen van de moordenaar.

Vallen. 

Gebr.

De reünie

Isabelle

De Guillotine

Wael

Mama Tandoori

Perenbomen bloeien wit

Drietal

1. Bente, Feline, Willemijn

2. Antsje, Hannah, Jildou

3. Roos, Naomi , Joëlle en Esmee

4. Sven, Roan

5. Eva, XiaoMei, 

6.Karin, Emma, Melissa

7. Koen, Peke, Leroy

8.Stijn, Hesder, Hidde

9.Robin, Rowan

10. Thijs Hidde, Seth, Djurre

| 2 | 3 |

| 7 | 8 |

| 10 | 5 |

| 9 | 6 |

| 1 | 4 |

| 3 | 10 |

| 6 | 2 |

| 5 | 9 |

| 4 | 7 |

| 8 | 1 |

Les 2-6: Boek lezen en notities maken

- Leerlingen lezen individueel het gekozen boek en maken notities over

plot, tijd, ruimte, perspectief en personages

Leerdoelen: Begrijpen hoe verhaalelementen samenhangen om de betekenis van het verhaal te begrijpen, actief lezen en kritisch denken.

Genres

Genres

Leesboeken en verhalen kun je indelen in verschillende categorieën. Dat zijn genres.

Bijvoorbeeld: detective, thriller, sciencefiction, fantasy

 Genres (verhaalsoort)

De meest voorkomende genres:

• misdaad
• historisch
• oorlog
• psychologisch
• fantasy
• science fiction
• griezel
• avonturen
• detective


• humor
• drama
• romantiek

Voorbeelden van meer realistische genres:

• Detective
• Thriller
• Ontwikkelingsverhaal (coming of age)

Minder realistische genres:

• Sciencefiction
• Fantasy
• Dystopisch verhaal (denkbeeldig, naar beeld over de toekomst)

De plot

Wat is de plot in een verhaal? 

De plot is een verhaallijn.

Een simpele weergave van de plot is: karakter + doel + conflict = plot. 

Je karakter (bijvoorbeeld Simba) wil koning worden (doel), maar in de weg staat zijn oom Scar (conflict) en dat is je plot.

https://luciavandenbrink.nl/een-boek-schrijven-de-plot/

Schrijven: plot

Elk verhaal heeft een plot. Een plot wordt ook wel een intrige genoemd. Een plot geeft de verwikkelingen in een verhaal weer, met motieven en conflicten die daarmee gepaard gaan. 

Een plot is dus belangrijk voor een verhaal, zonder plot krijgt een verhaal geen ontwikkeling.

Het probleem (plot)

Wat is het plot van het sprookje:

- sneeuwwitje

- Hans en Grietje

Opdracht

1. Noteer wat je tot nu toe hebt gelezen (misschien per hoofdstuk).

2. Welke gebeurtenissen zijn heel beeldend? Schrijf ze op.

3. Welk deel van de plot weet je al? Noteer het.

Tijd

Opdracht 1:

Tijd speelt een belangrijke rol in boeken. Zoek op/uit wat er in boeken/verhalen met tijd bedoeld wordt. 

Geef minimaal drie uitgewerkte antwoorden en noteer de gebruikte bronnen.

Tijd

Verleden, heden, toekomst, > wat valt je op aan de gebeurtenissen, in welke tijd speelt het verhaal zich af, denk je en waarom? Geef voorbeelden ter ondersteuning.

Chronologisch - niet-chronologisch - flashbacks of flashforwards, of juist een terugwijzing, tijdsprongen?

Maak eens een soort tijdbalk op volgorde van het boek, waarbij je de belangrijke gebeurtenissen gebruikt (zo ontdek je dan ook hoe de schrijver met de tijd is omgegaan)

Opdracht 2: 

Noteer wat je tot nu toe over tijd en je boek kunt zeggen:

a. Maak een tijdbalk met de gebeurtenissen tot nu toe.

b. Hoe begint je verhaal? Is dat ab ovo, in medias res, post rem?

c. Speelt het boek zich in het verleden -heden - of toekomst af? Hoe weet je dat?

Maak een bestand aan op je laptop/werk in je schrift 

Lekker lezen

Ruimte

Niet alleen de ruimte zelf, maar ook omschrijvingen van de omgeving in die ruimte.

• Voorwerpen (de overkokende pan)
  
• Geluiden (het geblaf van een hond)
  
• Weer en seizoenen (grijze luchten)
  
• Tijdperken (de gouden eeuw, een verre toekomst)
  
• Culturen (dampende Surinaamse roti)
  

RUIMTE

Opdracht:

1. Beschrijf de ruimte.

2. Voor welke sfeer zorgt de beschrijving van de ruimte?

3. Is de ruimte contrasterend of past de ruimte juist goed bij de gebeurtenissen?

Lekker lezen

Lekker lezen

Perspectief

Opdracht: zoek op/uit welke soorten perspectief er zijn (ze je antwoorden in je bestand/schrift) en pak nu je leesboek erbij en bekijk en beoordeel hoe het perspectief in jouw boek is. 

Bespreken van de perspectieven met de klas. 

Boek al verlengd?

Ruimte

Er zijn vier soorten ruimte: functionele ruimte, decoratieve ruimte, begeleidende ruimte en contrasterende ruimte.

De functionele ruimte: de plaats van de handeling is van groot belang voor het verhaal. De ruimte heeft een functie. Voorbeeld: een horrorverhaal start in de kerkers van een verlaten kasteel, bij volle maan, terwijl het regent en bliksemt.

De decoratieve ruimte: de ruimte heeft geen enkel belang in het verhaal. De ruimte is functieloos en is er enkel ter decoratie. De decoratieve ruimte is beschrijvend voor een verhaal.

De begeleidende ruimte, karakteristieke ruimte of symbolische ruimte: de ruimte ondersteunt de handeling van de personages. Voorbeeld: een prinses huilt omdat de prins moet vertrekken, en buiten stormt het en regent het pijpenstelen.

De contrasterende ruimte: de plaats van handeling staat in contrast met de handeling. Voorbeeld: een prinses huilt omdat de prins moet vertrekken en de zon schijnt buiten.

De ruimte in een verhaal kan veel invloed hebben op de interpretatie. 

Welke soorten perspectief zijn er? En welk perspectief is er in jouw boek? Hoe weet je dat?

Personages

Wat kunnen we over personages zeggen? En wat heb je eraan mbt het maken van een boektrailer?

Wat kunnen we over personages zeggen? En wat heb je eraan mbt het maken van een boektrailer?

Opdracht: personages

Wie is/zijn de hoofdpersoon/hoofdpersonages?

Beschrijf hun karakter en hun uiterlijk, hun gedachtewereld.

Wie zijn de bijpersonen?

Welke rol spelen ze? Zijn ze helper of juist tegenstander? En waarom?

Wat weet je over hun karakter/uiterlijk?

Programma

- Boek uit?

- Synopsis maken/schrijven.

- Wat is een boektrailer? 

. 

Synopsis

Er wordt een korte samenvatting gegeven van het boek waarin verteld wordt wat de belangrijkste gebeurtenissen zijn...

… en in welke volgorde die gebeurtenissen zich afspelen...

...en wat het verband is tussen die gebeurtenissen

Onderzoek boektrailers

- Zoek drie voorbeeldfilmpjes van boektrailers of hoe je deze maakt.

- Noteer per filmpje wat je eruit haalt aan informatie over het maken van een boektrailer.

- Noteer als laatste wat volgens jullie de eisen van een boektrailer zijn/wat een boektrailer is. 

Deze en volgende week werken we aan:

• Maak een plan van aanpak/planning: 
• Het draaiboek/de scènes van de boektrailer.
  
• Aan het filmen/zoeken van geschikt beeldmateriaal/zoeken naar rake uitspraken uit je leesboek/enz.
  
• Het monteren van de boektrailers.
  
• Op vrijdag 9 juni zijn de presentaties van de boektrailers en de feedbackrondes.

Allereerst

- Onderzoek naar de boektrailers afgerond en ingeleverd?

- Synopsis gemaakt en ingeleverd?

- De opdracht uit SOM

Draaiboek

Maak een draaiboek van de scènes (die jullie voor je zien vanuit jullie ervaringen met het boek en de synopsis en de andere bekeken boektrailers).

Per scène

- Wat hebben jullie hiervoor nodig?

Zelf acteren/figureren

Zinnen uit het boek

Bestaande fragmenten (stel da je bijv. een auto-ongeluk nodig hebt)

Op een andere creatieve manier iets naspelen (met tekeningen/lego/enz. enz.

Tussentijdse presentatie

- Morgen presenteert ieder groepje wat er tot nu toe gedaan is en wat de planning nog is. (min 1 minuut, max 3 minuten)

- Andere groepjes geven feedback, zodat we een zo maximaal mogelijk resultaat krijgen met de boektrailers :-). 

Reflectie

1. Wat vond je van dit project?
2. Wat heb je geleerd tijdens het lezen van het boek en het maken van de boektrailer en wat waren de resultaten?
   
3. Kun je beschrijven wat je goed hebt gedaan tijdens dit project? En wat zou je kunnen verbeteren als je het opnieuw zou doen?
   
4. Welke concrete stappen kun je nemen om je vaardigheden in de toekomst verder te verbeteren op basis van wat je hebt geleerd uit dit project?