College 2: theorievorming SAMR en Bloom

ICT Actueel

1 / 36

Slide 1: Diapositive

ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

Cette leçon contient 36 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 6 vidéos.

La durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

ICT Actueel

Slide 1 - Diapositive

5 min - intro

10 min - terugblik

20 min - terugblik concept leervraag

15 min TPACK spel

20 min - SAMR en Bloom

10 min Mayer

5 min - Exitticket

5 min - Afsluiting en vooruitblik

Agenda

Terugblik (ExitTicket & huiswerk)
Verwerking terugblik (TPACK)
Theorievorming: SAMR & Bloom
Visievorming
ExitTicket
Huiswerk

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: ExitTicket

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: ExitTicket (II)

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: concretiseren concept leervragen

Enkele tips:

Kies een overkoepelend onderdeel van het DI-model (voor welke fase zoek je een oplossing?)
Hulp bij formuleren:

Hoe kan ik in [lesfase 'X'] ervoor zorgen dat ze [doel 'X'] bereiken door het inzetten van [ICT-tool 'X']

Zorg ervoor dat deze drie variabelen logisch met elkaar in verband staan.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: Huiswerk concept leervraag

Vorm maximaal drietallen (5 min p.p.)
Bevraag elkaar op de 3 concept leervragen & Plan van aanpak
Geef feedback, geen 'praise' geef concreet aan wat hij kan verbeteren, hoe dat kan en waarom jij dat een verbetering zou vinden.

Tips voor de peerfeedback:

Is de lesfase helder?
Is het doel helder en logisch passend bij de lesfase?
Is duidelijk wat deze interventie gaat bijdragen aan beter onderwijs?

timer

5:00

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het TPACK-model heeft als doel om...

vakkennis & vakdidactiek goed te combineren

vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren

vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren

vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Tip: helicopterview

Maak een beredeneerde keuze over (check TPaCK uit College 1):

• Lesinhoud (CK, binnen TPaCK)

• Werkvorm (PK, binnen TPaCK)

• Ict-tool (TK, binnen TPaCK)

• Context (buitenste cirkel met randvoorwaarde en rol docent)

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Casus TPACK

TPACK-triplet
Onderdeel van 'Kleppen dicht'
Vorm: viertallen

timer

10:00

Slide 9 - Diapositive

12x didactiek

12x tech

25x inhoud --> kies 12, inclusief joker. de rest heb je in dit spel niet meer nodig.

Schud apart de 3 stapels (12, 12, 12)

iedereen krijgt 2 per stapel (6 startkaarten)

Wie de slag wint is 1 kaart kwijt, tenzij hij aan de beurt was, dan 3. Doel is om alles kwijt te raken. Alleen andere teamleden mogen oordelen wat het beste idee is.

Terugblik: TPACK

Je krijgt één casus te zien.
Bedenk als groep a.d.h.v. het gegeven voorbeeld zelf een casus.
Noteer + toelichten: CK, PK en TK.
Casus doorgeven aan de andere groep.

Vorm tweetallen

timer

5:00

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: TPACK (Casus)

Authentieke casus TPACK Roberto: 01-11-2018
Een docent geeft les op 2-vmbo TG en wil graag een bedrijfskolom aanleren. Hij heeft nagedacht over de in te zetten didactiek. Hij wil de leerlingen een bedrijfskolom op een juiste volgorde laten leggen, iets wat een vast doel is voor 2-TG. Hiervoor knipt hij een bedrijfskolom op in alle losse onderdelen, die de leerlingen vervolgens op een juiste volgorde moeten leggen en in groepjes van drie uit moeten leggen waarom dit juist is. De docent mist eigenaarschap en authenticiteit in de opdracht. Hij wil graag dat ze een doorleeft beeld krijgen van dit thema.

Om dit te bereiken, krijgen de leerlingen de opdracht om een product te kiezen en daarvan de bedrijfskolom vorm te geven. De docent kiest voor Poplet, zodat de leerlingen multimedia kunnen toevoegen aan de bedrijfskolom. Hiermee hebben ze de optie om zowel tekstueel, alsook visueel en auditief content toe te voegen.

Ten slotte vraagt hij de leerlingen dit klassikaal te presenteren.

Voorbeeld: zie PPT op #OO

timer

5:00

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

02:41

Het TPACK-model heeft als doel om...

vakkennis & vakdidactiek goed te combineren

vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren

vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren

vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 13 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik inzet emoticons

Voordelen

Nadelen

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming

TPACK (Koehler & Mishra) (college 1)
SAMR & Taxonomie van Bloom (Puentedura)
Cognitieve theorie & multimedia leren (Mayer)

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SAMR

Bron

Puentedura, 2006

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SAMR: voorbeeld AK

S = Google earth i.p.v. een atlas
A = meetinstrument gebruiken voor afstand
M = lagen gebruiken voor 3D
R = eigen tour laten maken en delen

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SAMR: voorbeeld EC

S = het tekstboek over werkloosheid op een tablet lezen
A = digitale methode met klikbare afbeeldingen (vergroten)
M = een videoclip over het thema bekijken en vragen maken
R = zelf uitbeelden van werkloosheidsvormen in een video

Praktijkvoorbeeld 1 Roberto

Praktijkvoorbeeld 2 Roberto: college 1 globalisering (Dollar Street + transfer)

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen

Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op?

Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd?

Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast?

Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op een unieke wijze gebruik te maken van ICT?

Bron

Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taxonomie van Bloom:

van laag naar hoog

begrijpen

analyseren

onthouden

evalueren

creëren

toepassen

Slide 21 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Taxonomie van Bloom (klik)

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SAMR & Bloom geïntegreerd (I)

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cognitieve theorie & multimedia leren

Hogere leeropbrengst bij een combi van:

woord/beeld/geluid (niet alles tegelijk)

Pas op met 'cognitive overload':

teveel vormen tegelijkertijd werk averechts (Mayer, 2003) (klik)

Bron

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik: Mayer

Woord + beeld = 👍

Woord + beeld + geluid = 👎

Zoek naar eenvoud

Zoek naar ondersteuning

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting: metareflectie

• Wij hebben nu LessonUp ingezet om:

1. Didactische keuze (sleepvraag) voor kleurencombi i.c.m. Digitale Taxonomie van Bloom

2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)

3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden (open/gesloten)

4. Instructievideo interactie gemaakt door JIT-vragen (terugblik/herhaling)

5. De tijd te bewaken door middel van een timer

6. Open vraag als exitticket voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes?

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Huiswerk

TPACK, SAMR en Mayer kunnen verwerken in de keuze.
Van 3 concept leervragen naar één definitieve leervraag.

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vooruitblik

Verdieping ICT-tools
Volledige les besteden aan het experimenteren met tools

Doel 1: • ICT-tool eigen maken
Doel 2: • Keuze leren verantwoorden

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem 1 ding die jou vandaag verrast heeft

Slide 30 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem 1 thema van vandaag waar jij nog meer over wilt leren

Slide 31 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Extra uitleg

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vaak gekozen thema's

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 34 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 35 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 36 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

College 2: theorievorming SAMR en Bloom

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Quiz

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Vidéo

Slide 13 - Quiz

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Diapositive

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Vidéo

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Question de remorquage

Slide 22 - Vidéo

Slide 23 - Diapositive

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Diapositive

Slide 27 - Diapositive

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Diapositive

Slide 30 - Question ouverte

Slide 31 - Question ouverte

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Vidéo

Slide 35 - Vidéo

Slide 36 - Vidéo

Plus de leçons comme celle-ci