didactische ondersteuning les 9

• Keuzedeel didactische ondersteuning
• MBO
• Studiejaar 2

didactische ondersteuning les 9

kennis van materialen om ontwikkeling doelgericht te stimuleren.

doelen deze week

Je hebt begrip van de verschillende ontwikkelingsfasen van een mens.

Je kunt verschillende ontwikkelingsgebieden noemen

je hebt inzicht in de normale ontwikkeling van een basisschoolkind.

verschillende gebieden

1. fysieke en motorische ontwikkeling
2. cognitieve ontwikkeling
3. spraak-taal ontwikkeling
4. psychosociale ontwikkeling
5. morele ontwikkeling 

1. fysieke ontw.

Eerste 4 jaren groeit een kind heel erg snel.

Daarna weer rond de pubertijd.

Goede voeding zoals doorgaans in Europa zorgt voor lange mensen. 

motorische ontwikkeling

Fijne motoriek:

met blokjes bouwen, kralenplank, knippen.

Grove motoriek

voetballen, klimmen, klauteren.

Sensomotorisch motoriek

motorische reactie op zintuigelijke informatie. 

sensomotoriek

Baby's leren door te ruiken proeven, horen en zien.

door de zintuigelijke waarnemingen leert een kind over de wereld om hem heen.

kinderen experimenteren de hele dag met van alles en nog wat. 

cognitieve ontw.

cognitie: kennis.

cognitie kan je niet zien, zoals je een kind groter ziet worden maar wel aan gedragingen en uitingen.

Cognitie = kennis

De cognitieve ontwikkeling = Leren onthouden & toepassen

In beeld krijgen door: vragen stellen aan een kind

Belangrijkste aspecten van leren zijn:

Het geheugen: onthouden & herinneren informatie

De aandacht: controle hebben over waar je op let & concentratie

De cognitie: Hoe je waarneemt, redeneert, denkt, begrijpt

Er zijn verschillende stromingen binnen de cognitieve ontwikkelingspsychologie:

Behaviorisme, cognitivisme, constructivisme

Behaviorisme

Belonen & straffen

Je komt onbeschreven ter aarde

Conditioneren = aanleren

Fysioloog Pavlov -> klassiek conditioneren (aanleren)

 Fred Skinner: goed gedrag belonen.

Cognitivisme

Kinderen leren door experimenteren (ontdekken)

Je krijgt kennis niet vanzelf, maar je maakt eigen kennis

Nieuwe kennis komt van buitenaf (wat doet een kind met een nieuw voorwerp?)

Jean Piaget - 4 ontwikkelfases

Sensomotorisch - Pre operationele - Concreet operationele - Formeel operationele

Jean Piaget

Spraak ontwikkeling

psychosociale ontwikkeling

De ontwikkeling van het kind in relatie tot zijn sociale omgeving.

Dus het ontwikkelen va het vermogen die helpend zijn  tot  omgaan met anderen.

morele ontwikkeling

drie stadia:

1.  Pre conventioneel stadium ( 0-10/12 jaar)
2. Conventioneel stadium (12-18 jaar)
3. Post conventioneel stadium (18 jaar en daarna)

1. Pre conventioneel stadium

Dit stadium duurt vanaf de geboorte tot de leeftijd van 10-12 jaar. Kinderen leren vooral wat goed en slecht is. Ze reageren op volwassenen en wat in de omgeving gebeurt. Opvallend is dat kinderen vooral leren door straffen en belonen, waarbij ze leren om hun grenzen te verleggen. Kinderen in deze leeftijd vinden het nog moeilijk om iets met anderen te delen of iemand te helpen.

2. Conventioneel stadium

Deze periode duurt totdat het kind volwassen is (18 jaar). Ze weten wat goed en slecht is en kunnen de juiste emoties in bepaalde situaties tonen. Zo kan het kind zich schuldig voelen, zonder dat iemand hem of haar op het foute gedrag wijst. Kinderen in deze leeftijd zijn gevoelig voor de mening van anderen, waarbij ze er vooral bij willen horen. Dit kan het gedrag negatief of positief beïnvloeden.

3. Post conventioneel stadium

Het laatste stadium begint vanaf de leeftijd van 18 jaar en kan levenslang duren. Sommige mensen doorlopen dit stadium nooit volledig, waardoor de morele ontwikkeling achterblijft op die van anderen. Mensen in het post conventioneel stadium gaan graag discussies met betrekking tot regels of de wetgeving aan. De eigen normen en waarden zijn aanwezig, maar ze snappen ook dat het soms beter is om hier tijdelijk vanaf te stappen.

Een goede morele ontwikkeling betekent dat diegene respect heeft voor zichzelf en vooral voor anderen. Hij of zij weet dat het in het leven draait om geven en nemen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de gevoelens en gedachten van anderen. Moreel gedrag betekent ook dat iemand besef heeft van normen en waarden, zowel in de thuissituatie als op het werk of ergens anders en dat normen en waarden kunnen verschillen.

Fasen van die ontwikkeling zijn:

1 De koppigheidsfase van een (ongeveer) tweejarig kind. Hierbij ontdekt een kind zijn autonomie

 2 De imitatiefase, waarin een kind sociale interactie ontwikkelt door anderen na te doen;

3 De ontwikkeling in het spel, van solospel via parallelspel naar gemeenschappelijk spel;

4 Het proces van socialisatie, waarbij een kind ingroeit in de sociale wereld en het kind zich conformeert naar de eisen van de samenleving.

inrichten klas/hoek

• vaak verschillende functies
• afspraken waarom en hoe
• kinderen moeten de weg kunnen vinden en hebben dus aanknopingspunten nodig ( markers) duidelijke grenzen/ paden om van het een naar het ander te gaan. ( bijv. kleed, daar loop je niet overheen, maar omheen ) veilig gevoel
• multifunctioneel( ruimtes flexibel in te delen)
• naar buiten kijken
• naar bord 
• en soms ook gericht op de activiteit die gaat gebeuren.

opdracht in teams

Pak je reader en ga naar blz 25. 

3  groepjes gaan samen aan de slag.  

elk groepje 1 casus. 

gebruik ook je boek van did. activerende werkvormen.

15 minuten aan de slag. ben je klaar,  even pauze. 

afsluiting