Boeiend onderwijs en het jonge kind

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 3

Leerlijn nieuwe media & ICT - JK

bron: https://www.thinglink.com/scene/1448250234361610241 gemaakt door Fleur Hanssen (2021)

Leerlijn nieuwe media & ICT - JK

bron: https://www.thinglink.com/scene/1448250234361610241 gemaakt door Fleur Hanssen (2021)

Leerlijn nieuwe media & ict

1. Waarom?
   
   
2. Nieuwe media versus ict
   
   
3. Tijdens dit thema worden nieuwe media & ict ingezet t.b.v. boeiend onderwijs .

Hoe zorgen we ervoor dat ons onderwijs 

bij het jonge kind:

• recht doet aan de manier waarop jonge kinderen leren
  (magisch realisme, animisme, enz.)
  
  
• een realistische afspiegeling is van het dagelijks leven
  (b.v. thuis, supermarkt, enz.)

Boeiend onderwijs en de leeftijdsprofilering JK

Doelen leerlijn nmict

1. Je hebt kennis over de meerwaarde van ICT in de onderbouw.

2. Je kent voorbeelden van tools en apps die je kunt inzetten in het dagelijks onderwijs van de onderbouw

Toetsing leerlijn nmict

Aan het eind van de periode kun je de rol van nieuwe media/ICT verantwoorden in het voorgenomen thema en/of het eerste idee van de themahoek.

Uitgangspunt van de leerlijn NMICT

Aandacht voor nieuwe media en ict 

met de focus op de gekozen leeftijdsprofilering 

binnen de brede inzetbaarheid 

van een leraar basisonderwijs.

www.thinglink.com

Wat heb je als leraar nodig om Thinglink in te kunnen zetten?

backpack

leraar21

Thinglink.com

Stelling 1/2

"...Zo luisterde ik een aantal maanden geleden naar de Pictio Onderwijspodcast - aflevering 6 (2020) waarin de welbekende meester Sander te gast was. 

Hij sprak hier over het feit dat wij in de kleuterklas nog altijd een ‘ouderwetse’ kassa gebruiken wanneer er in de themahoek bijvoorbeeld in een bloemenwinkel of supermarkt wordt geïntroduceerd. 

Maar dat kinderen als ze met papa of mama boodschappen doen een digitale kassa zien met een touchscreen. Een goed gekozen thema zorgt ervoor dat het spel van kinderen plaatsvindt binnen de sociaal-culturele werkelijkheid; wat is

er dan mooier dan de kinderen een tablet geven met een kassa app erop?

Stelling 2/2

“Media wijsheid, ict basisvaardigheden, informatie vaardigheden en computational thinking horen niet in de kleutergroepen thuis. Voor kleuters is er slechts een kleine rol voor het virtuele milieu. Zij moeten nog leren van eigen mogelijkheden en beperkingen in de driedimensionale wereld” (Goorhuis-Brouwer, 2019).

“En met betrekking tot de mediawijsheid moeten we nog maar wat afwachtend zijn. Dat komt vanaf groep 3” (Goorhuis-Brouwer, 2019).

ICT in de onderbouw, is dat wel nodig?

• In een kleuterklas moeten kinderen spelenderwijs leren, de mogelijkheid hebben om te ontdekken, naar buiten gaan en rollenspel spelen in de hoeken
• Wanneer je zorgt dat de digitale middelen aansluiten op je huidige visie op onderwijs kunnen de digitale middelen je onderwijs verrijken. 
• In een kleuterklas moeten kinderen spelenderwijs leren en de mogelijkheid hebben om te ontdekken. 
• Zij moeten naar buiten, rollenspel spelen in de hoeken, maar we kunnen niet meer doen alsof de digitale middelen niet bestaan. 

• Veel leerkrachten zijn bang om digitale middelen in te zetten in de onderbouw. 
• Zij zien jonge kinderen voor zich die verdwijnen in schermen en niet meer toekomen aan spel en buiten spelen. 
• Dat is juist niet de bedoeling van digitale middelen in de onderbouw. 
• Je wilt dat dit een verrijking is van je onderwijs. 
• Wanneer je bewuste keuzes maakt, kan dit ook prima.

Stemkaarten als nieuw medium

• Wel nm geen ict
• Jonge kind?
• Met welke doelen?
• Iets voor jou?

Ballonnenestafette Prowise

Vraag

Op welke wijze zouden we deze werkvorm kunnen aanpassen aan het jonge kind?

Digitale vaardigheden van de leerkracht

Om de inzet van ICT een succes te laten zijn in de onderbouw is het belangrijk dat jij als leerkracht de vaardigheden hebt om ICT goed in te kunnen zetten.

Thematisch onderwijs en NMICT

In de onderbouw wordt vaak thematisch gewerkt. Leraren bedenken uitdagende hoeken en opdrachten. 

Tijdens het thema wordt een aantal momenten per dag gewerkt in de grote kring. 

Ook kunnen de kinderen kiezen op het kiesbord wat ze gaan doen en tijdens de speelwerkles spelen of werken ze.

 

Wel kun je een tablet inzetten tijdens het maken van een taak, 

het digikeuzebord op het Digibord plaatsen of 

een spel klaarzetten op het digitale schoolbord, zodat kinderen dit kunnen kiezen tijdens de speelwerkjes. 

Tip: begin met twee tablets, zodat het voor de kinderen en voor jou als leerkracht overzichtelijk is.

Een voorbeeld van een combi tussen de echte wereld en de digitale wereld is de app Letterschool in de lees/schrijfhoek. 

De kinderen schrijven de letters op de iPad, in zand, met scheerschuim, met een dikpunter op papier,  of met een vinger op elkaars rug.

In 2017 uitgeroepen tot 

meest innovatieve leraar

kleutermeester

Deze presentatie komt voort uit zijn kennismakingscursus: De digitale Onderbouw

21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid

Tips om te starten met het aanleren van digitale vaardigheden

Tip 1: Begin met unplugged programmeren. Schaf niet direct robots aan, maar begin op een laagdrempelige manier met programmeren door fysiek te programmeren. Laat kinderen elkaar programmeren met behulp van de kaarten van http://www.levendprogrammeren.nl 

Tip 2: Schrijf je in voor de digidoener: https://futurenl.org/digi-doener/
Elke vrijdag krijg je dan een les met daarin digitale vaardigheden voor de onderbouw.

Tip 3: Wanneer je aan de slag wilt gaan met programmeren is het goed om je bewust te zijn van de leerlijn digitale vaardigheden. Deze leerlijn kun je onder andere vinden op de website van FutureNL: https://futurenl.org/leerlijn-digitale-geletterdheid/

https://meestersander.nl/2018/02/14/15-tips-die-het-digitale-leven-van-een-leerkracht-makkelijker-maken/

Opdracht

Ga naar de website van FutureNL en bekijk daar de leerlijn digitale geletterdheid.

https://www.lessonup.com/app/channel/futurenl/curricula

Schrijf op met welke doelen jij aan de slag wilt gaan in de klas.

Achter de leerdoelen zie je gelijk of er ook lessen voor beschikbaar zijn. 

Bekijk de les bij het doel en plan deze in voor de komende week.

Vul hiervoor het: Durf te kiezen - blad in.

Opdracht

Vul het pdf: kerncompetenties van didactiek en ict in

Schrijf voor jezelf op welke digitale vaardigheden jij nodig hebt om met ICT aan de slag te kunnen in de onderbouw. 

Denk hierbij aan: 

- het omgaan met ICT-middelen, 

- het kunnen gebruiken van programma's of 

- een andere specifieke vaardigheid. 

Kies een doel uit 

Digibord, computer of tablet?

voor- en nadelen van de drie

Het Digibord in de onderbouw

Tablets in de onderbouw

Apps en software voor de onderbouw (1)

• Educatieve apps:
  https://eduapp.nl
  
  
• Top 10 beste kleuter apps voor iPad, tablets, digiborden en Chromebooks:
  https://meestersander.nl/meester-sanders-apps/apps/startersset-kleuterapps/
  
  
• Apps per thema:
  https://meestersander.nl/meester-sanders-apps/apps/educatieve-apps-in-de-praktijk/
  
  
• Materiaal voor bij de tablets:
  https://meestersander.nl/meester-sanders-apps/apps/apps-met-iets-extra/
  
  
• Prowise Presenter:
  https://www.prowise.com/nl/presenter-software/

Apps en software voor de onderbouw (2)

• iMindmap kids:
  https://meestersander.nl/2018/01/28/tip-van-meester-sander-maak-een-digitale-mindmap-met-de-app-imindmap-kids/
  
  
• Top 10 tools voor het Digibord:
  https://meestersander.nl/meester-sanders-apps/apps/startersset-kleuterapps/top-10-gratis-kleuter-tools-digitaal-schoolbord/
  
  
• Google streetview op het Digibord:
  https://meestersander.nl/2018/04/09/een-uitstapje-maken-op-het-digibord-het-kan-eenvoudig-met-google-streetview/
  
  
• Digikeuzebord:
  https://meestersander.nl/2017/09/05/digitaal-kiezen-in-de-kleuterklas-met-het-digikeuzebord/

Lestips (1)

• Digidoener lessen van FutureNL:
  https://www.lessonup.com/app/channel/futurenl/series
  
  
• 15 tips die het digitale leven van een leerkracht makkelijker maken:
  https://meestersander.nl/2018/02/14/15-tips-die-het-digitale-leven-van-een-leerkracht-makkelijker-maken/
  
  
• Chromebooks in de onderbouw:
  https://meestersander.nl/meester-sanders-apps/aan-de-slag-met-chromebooks-in-de-onderbouw/
  
  
• Instructievideo's in de onderbouw:
  https://meestersander.nl/2018/08/17/instructiemuur-in-de-kleuterklas-instructievideos-door-meester-sander/

Lestips (2)

• Koppel je telefoon, tablet of Chromebook aan je Digibord:
  https://meestersander.nl/2019/01/08/tip-van-meester-sander-tablet-telefoon-of-chromebook-aansluiten-op-je-digibord-met-airserver/
  
  
• Een app vastzetten op de iPad:
  https://www.youtube.com/watch?v=tFMfDFSzCs8

Achtergrondinformatie

•  ICT en kleuters: Zinvolle toevoeging of rem op de ontwikkeling:
  https://meestersander.nl/2018/11/06/ict-en-kleuters-zinvolle-toevoeging-of-rem-op-de-ontwikkeling-lbbo-magazine/
  
  
• Meer informatie over de 21st century skills:
  https://www.kennisnet.nl/artikel/nieuw-model-21e-eeuwse-vaardigheden/

Inspiratiesessie

Grej of the Day

Thinglink

QR-codes

Digiboard en kleuters

TPACK-les (15 minuten)

Ontwerp een les waarmee je differentieert m.b.v. ict waarin je rekening houdt met de kenmerken van effectief onderwijs:

1. Doelgerichtheid

2. Betrokkenheid

3. Een effectief lesmodel

4. Omgaan met verschillen

Kies uit:
Lesson up,  joggen en flitsen, 99math, quizziz.

Maak in tweetallen zelf een Thinglink

Eisen:  

• Het thema van het project is de leidraad van de Thinglink.
• Het doel van de Thinglink moet duidelijk zijn voor de kinderen.
• Er moet zelf gesproken audio inzitten, video en uitdaging tot beweging.
• Er moet sprake zijn van differentiatie. 

Denk na over hoe je het in je onderwijs zou kunnen inbouwen.

Deel hier je Thinglinks