project onderzoekende kind oude kind klimaat

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Wat is jouw raad voor een beter klimaat? 

Inleiding van de opdracht 

https://www.youtube.com/watch?v=l0D2GxvnLnI

De deelopdrachten 

•  taxonomie van bloem
• onderzoekend en ontwerpend leren    

Opdracht 1

Verzin een creatieve manier filmpje/tekening... om ons te laten zien wat jij al weet over de klimaatverandering en wat eraan gedaan wordt. 

waar denk je aan
bij klimaatverandering?

Opdracht 2

Kijk naar bron 1 en bron 2, schrijf de punten op die jij belangrijk vindt  

Opdracht 3

Maak een mindmap met foto's en/of tekeningen van de punten die jij hebt opgeschreven bij opdracht 2. Als je klaar bent bespreek je in duo's jullie verschillen en overeenkomsten.  

Opdracht 4

Je hebt nu een duidelijk beeld geschetst van je bevindingen en gedachtes over het klimaat. Kijk in jouw buurt (binnen en buiten) hoe er mee geholpen wordt aan het redden van het klimaat en maak hier foto's van. 

wat is een duurzame energiebron?

1. een auto uit 1922
2. een windmolen
3. een recycle container voor kleding
4. kookplaat op gas

Opdracht 5

Wissel de foto´s uit met je maatje. Kies één foto en werk de plus en minpunten uit. Wat is er positief aan dit voorwerp en wat zijn de ontwikkelingspunten, schrijf dit op. 

De eindopdracht

Nu je geleerd hebt wat er gedaan kan worden aan de klimaatverandering kunnen jullie meehelpen om het klimaat te redden. Maak een eigen ontwerp om klimaatverandering tegen te gaan. Laat dit zien aan de hand van een bouwwerk, met het filmpje onderbouw je de uitwerking van je ontwerp. 

Eisen aan de eindopdracht 

• Je ontwerp moet gericht zijn op klimaatverandering
  
• Je kunt onderbouwen hoe dit werkt                                  
•  Het moet origineel zijn (niet iets wat al bestaat)        
• Laat je ontwerp zien aan de hand van een filmpje en een bouwwerk.       

afsluiting 

https://www.youtube.com/watch?v=rN_2IelQ3Fo

Theorie behaviorisme + sociaal constructivisme

Tijdens deze les maken wij gebruik van het sociaal – constructivisme. Dit betekent dat wij de leerlingen wel een probleem geven maar ze vrij laten hoe ze dit oplossen. Het leren wordt dus gezien als een actiefproces van kennisverwerving en een van de principes is dat leren een proces is van kennis construeren. De leerkracht bouwt verder op de aanwezige kennis en het leren vindt steeds meer onder de eigen verantwoordelijkheid plaats. Daarnaast is het ook van belang dat de kennis die ontstaat gedeeld wordt met andere. Sociaal constructivisme heeft verbanden met de ideeën van pedagogen Piaget en Vygotsky. Daar tegenover staat behaviorisme dit is vooral vaardigheidstraining; aanleren van standaard-routines ook wel drill en practice.  

ict vaardigheden

De vaardigheden die de kinderen bij deze les gebruiken zijn: communiceren en samenwerken. Ze moeten in duo’s overleggen over verschillen, overeenkomsten, plus en-minpunten van hun gevonden dingen rondom huis.

Ook moeten ze kritisch en creatief denken. Dit zie je vooral terug in de eindopdracht, waar ze een eigen idee ontwerpen om de klimaatverandering tegen te gaan. Hier hoort dan ook probleem oplossen bij.

Informatievaardigheden gebruiken ze ook bij de opdrachten. Ze moeten punten die zij belangrijk vinden uit de bronnen halen. Ze moeten dus kritisch beoordelen en verwerken.

Ook doen ze aan zelfregulatie. Het is een vrije opdracht en online. Ze moeten dit dus zelf gaan doen.