Nelleke KF2 11-10-2024

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

11-10-24

Nelleke 

KF2

Wie is Adil

Wie is Freek

Wat gaan we doen vandaag?

• 10.00-10.15     Openen 
• 10.15-10.30    Terugblik Adil en Freek
• 10.30-10.45   Workshop autisme en seksueel misbruik  en  Uitleg opdracht: Reageert op onvoorziene crisissituaties 
• 10.45-11.00    Pauze

• 11.00-12.00    Zelfstandig werken aan opdracht
• 12.00- 12.45   Pauze
• 13.00- 15.15  Zelfstandig werken aan opdracht en opdracht inleveren via teams
• 15.15- 15.30  Terugblik, vooruitkijken en afsluiten
  
  

AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN(ASS)

Mensen met een verstandelijke handicap en een autisme

• Autisme= Grieks woord voor “Autos” ( zelf betekent) 
  
• Een autist is zeer sterk in zich zelf gekeerd.
• Autische stoornis gaat niet altijd gepaard met een verstandelijke handicap.
• 20 % normaal begaafd.
• 80% heeft een verstandelijke handicap.

Vormen van autisme

• Autisme Spectrum Stoornis (ASS) 
  
• Klassiek Autisme  
• Asperger 
• PDD-NOS 

Klassiek autisme

We spreken van klassiek autisme wanneer er, voordat het kind 2 1/2 jaar oud is, de volgende stoornissen zijn ontstaan:

• Relatie- contactstoornissen
  
• Communicatiestoornissen
  
• Stoornissen in gedrag ( stereotiep gedrag)
  
• Een autisme verwante stoornis wordt meestal pas later duidelijk
  

Kenmerken

Relatiestoornissen

• Eenrichtingsverkeer, zoekt geen contact met anderen zelf op. Contact is een middel en geen doel.

Communicatiestoornissen 

• Niet iedereen leert praten, vertraagde spraak en taalontwikkeling, ze zeggen geen ik maar zeggen: jij wil. 
• Papegaaien, napraten, het praten is vaak vlak en mechanisch van geluid, eentonig

Stoornissen in gedrag

• Alleen maar oog voor enkele voorwerpen, onderwerpen of activiteiten, geobsedeerd door draaide wieldoppen, lichtknopjes aan uit, wasmachines, wc, dashboard van de auto. 
  

Opvallende zintuiglijke verschijnselen 

• Blijven steken in de orale fase, sabbelen, likken aan voorwerpen, gebruik maken van reuk en tastzin. 
• Prikkelverwerking verloopt anders dan bij ons, autist kan soms ook heel heftig reageren. Of reageren niet op pijn, of de dood van 1 van de ouders.
  

Opvallende motorische verschijnselen

• Verschillende soorten bewegingen, sierlijk, stijf, houterig, stereotiep bewegingspatroon, wapperen, fladderen, wiegen

Extreme, schijnbare onlogische angsten

• Klampt zich angstvallig vast aan wat vertrouwd en bekend is. 
  
• Kleine verandering kan grote angsten opleveren, ook driftbuien. 
• Overdreven gehecht aan een touwtje, pop, blikje enz
  

Ondersteunen 

• Zorgen voor individualiteit, continuïteit 
  
• Structuur en regelmaat.  
  
• Voorspelbaarheid en overzichtelijk dagindeling met af en toe afwisseling voor de zv 
  
• Zeg wat je doet en doe wat je zegt. 
• Verandering brengt angst met zich mee, dus aankondigen is belangrijk 
  
• Wel variatie is nodig, anders vervalt de autist in obsessies, rituelen, en dwangmatig gedrag. 
  

Seksueel misbruik

• Het vermoeden dat mensen met een verstandelijke beperking vaker slachtoffer zijn van seksueel misbruik (bestond al veel langer.) 
  
• 61% van de vrouwen en 23% van de mannen met een verstandelijke beperking heeft een vorm van seksueel geweld meegemaakt.  
• Bij vrouwen met een lichamelijke beperking is dit cijfer 35% en bij mannen 15%. 
• De ernst varieert van een kwetsende aanraking  tot verkrachting. 

Video seksueel misbruik  

Video over sexueel misbruik bij mensen met een verstandelijke beperking (start bij 6.03 tot 20.00)  (later kijken).

Signalen van seksueel misbruik 

Medische Signalen: 

• Onverklaarbare beschadigingen of bloedingen van vagina, penis of rectum
•  Bloed, sperma van anderen in vagina of anus

Gedragssignalen:

• De cliënt vertelt over misbruik 
• Excessief masturberen 

Omgevingssignalen:

• Gezingssignalen; eerder misbruik in een gezin of afgesloten/geisoleerde gezinnen
• Instellingssignalen; gesloten/weinig transparantie naar buiten of niet professionele houding
• Hulpverleners die een risico nemen; exclusieve relatie met client of verwarde relatie

Dagopdracht

Beroepsproduct W7

(Verantwoordingsverslag)

WERKPROCES B1-K1-W7 Reageert op onvoorziene crisissituaties (onvoorzien is gedrag/automatiseren/stressverwerking/preoccupatie) 

https:

De opdracht; je begeleidt Nelleke

- Informatie verzamelen

- PES opstellen (met 1 doel)

- Interventies opstellen

- Overzicht maken van gemaakte keuzes (PES en Interventies)

- Beargumenteerd gemaakte keuzes; waarom gekozen voor deze pes, interventies en begeleidingsmethodiek?

Wat ga je nu doen

1. Informatie verzamelen (zorgleefplan, analyse, info ASS, SEO/TEO en begeleidingsmethodieken; tripple c en geef me de 5).
2. Format vullen.
3. Presentatie maken. 
4. Verantwoorden (presenteer).
5. Format delen via One Drive.

Verantwoording (presentatie)

De planning

9.30-10.00 Opstart en inlezen

10.00-11.00 Presentaties 

11.00-11.15   Pauze

11.15 start    Finn --> info volgt

1. Presenteer gemaakte werk op een creatieve manier.
2. Presenteer aan de klas en de docenten.
3. Je laat zien dat je de juiste interventies inzet bij Nelleke.
4. Je laat zien dat je kennis hebt over ASS, begeleidingsmethodieken (inzet interventies) en seksueel misbruik (hoe hier mee om te gaan) 

*Denk aan bronvermelding.

Bespreken van een zorgleef- begeleidingsplan 

Nelleke KF2

Voorbereiden

• Opstellen van een agenda
  
• Formuleren van een verpleegprobleem

• Welk verpleegprobleem is belangrijk

• Formuleren van doelen

• Kiezen van interventies

• Rapporteren en evalueren 

Verpleegprobleem 

• Wat is de huidige situatie?  
  
• Waar loopt Nelleke tegenaan?  
  
• Hoe uit zich dat?  
  
• Welk verpleegprobleem is van belangrijk?  
  

Agenda

• Maak een taakverdeling met je subgroepje. Zorg voor een evenredige taakverdeling.  

• Stel een agenda op zodat Nelleke en moeder weten wat er wordt besproken.   

• Pas indien nodig de communicatie aan. 
  

Formuleren doelen

• Stel doelen. Een aantal doelen kun je vooraf stellen maar denk aan samenwerking met Nelleke.  

• Doelen zijn SMART.  
  

Interventies 

• Er zijn vooraf al interventies wat je kunt in gaan zetten .

• Denk aan wat je de afgelopen periode hebt geleerd
  .
  

Rapporteren 

• Wat verwerk je in het zorgplan?  

• Verwerk het gesprek, laat het controleren door de coach.  
  

Aanvulling middag programma

• Analyseren van een zorgplan  

• Ga met je subgroep, verdeeld zitten over E309 en C328, je kunt niet in andere ruimtes zitten ivm privacy zorgplannen.  

• Bestudeer met je subgroep de opdracht en ga aan de slag met het analyseren van een zorgplan.