Teacher leader 2 juni

• Wereldoriëntatie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Charlotte Vrielink

Twents Carmel College (TCC)
Locatie de Thij, Oldenzaal

Leeropdracht: Taalbeleid

TL vs leeropdracht: concentratie

"Formele rol" als teacher leader:

- Taalbeleid

- CITO werkgroep

- Leermiddelen

- Flexibilisering & Maatwerk
- NPO Cöordinator

- Brandjes blussen bij secties (gesprekken bij conflicten etc.)

- Pilot "formeel differentiëren"

Inhoud

- Aanleiding

- Aanvliegroute

- Belemmeringen

- Resultaten

- Reflectie

Aanleiding

- Landelijke ontwikkelingen m.b.t. leesvaardigheid

- NPO schoolscan (zelf gemaakt in 20-21)

- Matrix gemaakt door directie

0,1 taalbeleid

.... en nu?

Aanvliegroute

- Begin: concretiseren door schoolleiding: wat bedoelen ze nou precies, wat zijn de doelen, wat is de termijn

- Conclusie: doelen moeten nog ontwikkeld worden, speerpunten wel helder

- Te megalomaan gestart: werkt verlammend

- Overleg met andere locaties wenselijk & waardevol (inspiratie)

- Zelf ook nog veel inlezen

- MJB (meerjarenbeleidsplan)middag: mooie opbrengsten / huidige situatie

- Contextanalyse zeer waardevol, integraal overgenomen door schoolleiding

Engeström:

dilemma ineens helder

Belemmeringen

- Geen "werkgroep cultuur" op Thij (nog steeds niet)

Ik had gehoopt tegen deze tijd al een werkgroep te hebben, maar realiteit na fusie, nieuw flexrooster en uitstellen meerjarenbeleidsplan door SL heeft dit proces vertraagd.

- Bij collega's: Frustraties uit verleden ("toen lukte het ook niet")

- Mediatheek onderbezet

- Taalbeleid heeft geen "spoed" op dagelijkse schaal. Liep daardoor, en door tekort aan sparringpartners, vast in januari.

Stroomversnelling:

Nieuwe directie, nieuw locatieplan met harde deadline

-> directe kans voor invloed!!

+ collega's: positief 1e domeinoverleg: zichtbaarheid vergroot

Veel gelezen, veel overlegd, stukken geschreven + beargumenteerd voor SL - Collega's horen het in de wandelgangen en beginnen betrokken te raken

Resultaten / status 31 mei

- Taalbeleid staat op de allereerste pagina van het nieuwe meerjarenbeleidsplan van de school, 

- De doelen en dilemma’s uit mijn aanbevelingen en contextanalyse zien hierbij integraal overgenomen: de SL ziet mij als aanspreekpunt en deskundige op dit gebied

- Er is weer voldoende NPO geld opzij gezet voor leesvaardigheid, meer dan voor elke andere cognitieve interventie

- Er is een plan gemaakt voor structurele afstemming tussen de CITO leesvaardigheid resultaten en NPO interventies (gaat in vanaf schooljaar 22-23)

- 1 redelijk stugge collega die tegen zijn pensioen aanzit en na de fusie redelijk gefrustreerd door de school liep, is uit zichzelf heel erg betrokken, loopt vaak mijn lokaal binnen om beleidsstukken te delen, stuurt artikelen door, en heeft al aangegeven volgend jaar te willen meedenken :) op naar meer!

Vervolg:

- Volgende stap: volgende week weer nieuw domeinoverleg waarbij de invulling van NPO leesvaardigheid + taalbeleid in het algemeen op de planning staan.

- Volgende stap: over 2 weken presentatie nieuw locatieplan voor gehele school, waarbij taalbeleid een prominente plek heeft. Ook wordt hier de professionele cultuur geïntroduceerd. Nieuwe “leden” + sensibilisering? (Met leidinggevende besproken: voorstel taakuren SL)

- Wens staat nog steeds om volgend jaar een leergemeenschap op te richten die uit meer leden staat en structureel samenkomt. Ik blijf werken in kleine stapjes die al met al toch gestaag een beleid- en cultuurverandering teweeg brengen.

Inzichten / reflectie

- Bij dit soort logge plannen (duurzaam effect, meerdere jaren, alle collega’s betrekken) is het dodelijk om te megalomaan en ambitieus te zijn. Beter: kleine stappen

- Rol "gewoon pakken": collega’s pikken het wel en komen gewoon opdagen

- Meer focus: 1 locatie, eigen werkplek, faciliterend rooster ("eis" bij SL)

- Ik voel mij veel prettiger en nuttiger in mijn rol als ik goed voorbereid en ingelezen ben. Ik durf de schoolleiding tegen te spreken en voel mij zelfverzekerd tegenover collega’s wanneer ik als “expert” gezien wordt.

- Gevaar dat lange termijn plannen als deze op de lange baan worden geschoven in de waan van de dag. Door vaste afspraken te maken met werkgroepleden en/of andere betrokkenen houd ik het onderwerp levend en blijft het ontwikkelen.