ppv-dyscalculie

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 6

Psycho-pedagogische vaardigheden 2

DYSCALCULIE

Aknaf Lina, De Jonge Julien & Vandenabeele Coralie 

Wat is dyscalculie?

DYS CALCULIE

slecht

rekenen

=een rekenstoornis die wordt gekenmerkt door een blijvende en significante beperking in het verwerven en/of het toepassen van wiskundige vaardigheden, die niet het gevolg is van een gebrek aan intelligentie, onderwijs of culturele achtergrond

dyscalculie

De prevalentie van dyscalculie wordt geschat op ...

1. ... 5%
2. ... 15%
3. ... 10%
4. ... 25%

prevalentie 

               ongeveer 1/20 kinderen

               3 tot 8 % van alle lagere schoolkinderen 

                ->hebben een rekenstoornis 

                 evenveel voor bij jongens als bij meisjes

                 

                 4% bij de volwassenen

Wat zijn volgens jullie de oorzaken van dyscalculie?

                  oorzaak = ONBEKEND

                 

                 (waarschijnlijk erfelijke factor)

           uit hersenonderzoek blijkt dat er iets fout loopt in het rekennetwerk van de hersenen

Comorbiditeit

          ADHD 

          DCD (Developmental Coordination Disorder)

          spellingstoornis

          motorische problemen (zoals dysgrafie)

Hoeveel % van de mensen met dyscalculie hebben ook ADHD?

1. 5%
2. 10%
3. 25%
4. 3%

Hoeveel % van de mensen met dyscalculie hebben ook DCD ?

1. 5%
2. 25%
3. 3%
4. 10%

Hoeveel % van de mensen met dyscalculie hebben ook een spellingstoornis?

1. 56%
2. 5%
3. 20%
4. 10%

Hoeveel % van de mensen met dyscalculie hebben ook een motorische problemen ?

1. 24,8%
2. 10,3%
3. 5,5%
4. 7,3%

Wat zijn de kenmerken van dyscalculie?

de kenmerken & ingrediënten

Geheugen & automatismen	Vaardigheden & technieken
- cijfers niet correct lezen en schrijven	- veel fouten maken in een stapsgewijze aanpak van het rekenen
- traag rekenen bij eenvoudige bewerkingen	- een rekenaanpak gebruiken die normaal voor kinderen is

Visueel-ruimtelijke & motorische vaardigheden	Inzicht
- omkeren van getallen	- moelijkheden bij ruimtelijke inzichten verwerven (meetkunde)
- motorische onhandigheid (lat, passer...)	- moeilijkheden om nieuwe inzichten te verwerven

Welke soorten dyscalculie bestaan er volgens jullie?

Variaties 

Semantische geheugendyscalculie:	moeite met rekenkennis op te halen uit het langetermijngeheugen
Procedurele dyscalculie:	overbelasting van het kortetermijngeheugen bij het rekenen
Visueel-ruimtelijke dyscalculie:	moeite met het begrijpen van hoeveelheden en volumes
Getalkennisdyscalculie:	problemen met de betekenis en toepassing van getallen

ReDiCoDis

RE (Remediëren)	DI (Differentiëren)
• remediëringsoefeningen geven	• zelfstandig werken beperken
• geef het kind meer instructie -en oefentijd	• oefeningen per twee laten maken
• bijlessen geven (tijdens de pauze)	• modellen en schema’s gebruiken
• voordoen, samen doen, laten zelf doen van één procedure	• pré-teachen

CO (Compenseren)	DIS (Dispenseren)
• rekenmachine mogen gebruiken	• geef extra tijd
• geef rekentoetsen op een lager niveau	• minder oefeningen laten maken
• ook mondelinge overhoringen	• vrijstellen van hoofdrekenen
• onthoudfiches (formules …), die gebruikt mag worden tijdens een, toets	• vrijstellen van oefeningen vooraan in de klas

HULPKOKS (= organisaties) 

           VZW Die-'s-lekti-kus 

           Eureka 

KOOKBOEKEN (= interessante SITES/BOEKEN) 

           balansdigitaal.nl 

          Dit is dyscalculie (professor Hans van Luit)

          De dyscalculie survivalgids (Annemie De Bondt & Nico De Braeckeleer)

interview met een expert

www.powtoon.com