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Rekendidactiek

Rekendidactiek
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Slide 1: Carte mentale
Rekendidactiek les 1MBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 5 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Rekendidactiek

Slide 1 - Carte mentale

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Slide 2 - Diapositive

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Slide 3 - Diapositive

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Slide 4 - Vidéo

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Slide 5 - Diapositive

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Waarom leren kinderen rekenen?
Concentratie
Schatten
Kritisch denken
Logisch redeneren
Nauwkeurig werken
Problemen op verschillende manieren oplossen

Slide 6 - Question de remorquage

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Hoe stem je didactiek af op het kind?

Slide 7 - Diapositive

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Slide 8 - Vidéo

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Wat is het eerste niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?
A
Formeel handelen
B
Voorstellen- concreet
C
Voorstellen - abstract
D
Informeel handelen (doen)

Slide 9 - Quiz

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Wat is het tweede niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?
A
Formeel handelen
B
Voorstellen- concreet
C
Voorstellen - abstract
D
Informeel handelen (doen)

Slide 10 - Quiz

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Wat is het derde niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?
A
Formeel handelen
B
Voorstellen- concreet
C
Voorstellen - abstract
D
Informeel handelen (doen)

Slide 11 - Quiz

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Wat is het hoogste niveau van uitleg volgens het handelingsmodel?
A
Formeel handelen
B
Voorstellen- concreet
C
Voorstellen - abstract
D
Informeel handelen (doen)

Slide 12 - Quiz

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Slide 13 - Diapositive

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Slide 14 - Diapositive

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Doel van automatiseren? 
Gememoriseerd = uit het hoofd geleerd, maar niet per se begrepen.
 Geautomatiseerd = vloeiend en moeiteloos toepasbaar, vaak met begrip van het proces.

Automatiseren is dus een stap verder dan memoriseren en helpt bij vlot en efficiënt rekenen

Slide 15 - Diapositive

Het doel van automatiseren is dat er uiteindelijk heel veel gememoriseerd wordt, waardoor het werkgeheugen minder belast wordt)

Slide 16 - Diapositive

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Reken uit:
5X6=
6X3=
17x24=
27:3=

Slide 17 - Diapositive

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Welke sommen zijn geautomatiseerd? En welke gememoriseerd?

Slide 18 - Diapositive

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Slide 19 - Diapositive

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tule.slo.nl

Slide 20 - Lien

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Slide 21 - Diapositive

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Akoestisch tellen
Getallen hebben nog geen betekenis.

Slide 22 - Diapositive

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Slide 23 - Vidéo

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asynchroon tellen
Het kind telt precies volgens de telrij maar wijst de objecten in willekeurige volgorde aan.

Slide 24 - Diapositive

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Sychroon tellen
Telrij is goed en wijst de objecten ook goed aan.

Slide 25 - Diapositive

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Slide 26 - Vidéo

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Resultatief tellen.
Aantal voorwerpen staat gelijk met het aantal dat hij/zij geteld heeft.

Slide 27 - Diapositive

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Verkort tellen
Een kind kan tellen door stappen over te slaan.

Slide 28 - Diapositive

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Slide 29 - Vidéo

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Wat is de goede volgorde van ontwikkeling getalbegrip?
A
Akoestisch/sychroon/ asynchroon/resultatief/verkort
B
Akoestisch/asynchroon/synchroon/resultatief/verkort
C
Akoestisch/asynchroon/resultatief/synchroon/verkort
D
Resultatief/akoestisch/synchroon/asynchroon/verkort

Slide 30 - Quiz

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