H3 - 3.1 Handel en kolonialisme

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Welkom!

Neem voor je:

Geschiedenisboek

Aantekeningenschrift

Huiswerk (introductieblad)

Planning

Aantekening (3.1):

Het begin van de relatie tussen Nederland en Indonesie (1595)

Maken opdrachten: 1 t/m 3

Vervolg aantekening: Rol van de VOC in Nederlands-Indie

Aan de slag met de opdrachten

Lesopening/Introductie

Wat heb je weer opgehaald na de introductieopdrachten?

Lukt het formuleren van antwoorden wat beter?

Phoe... Weet je nog? 

Monopolie

Gouverneur-Generaal

Oost-Indië

Specerijen

Oorlog

Phoe... Weet je nog? 

Monopolie

Gouverneur-Generaal

Oost-Indië

Specerijen

Oorlog

Besef dit wel even!

Video: Van VOC tot onafhankelijkheid

350 jaar geschiedenis tussen Nederland en Indonesië 

Aan de slag

Maken in je boek:

Opdracht 1 t/m 3, paragraaf 3.1

Let je op het lezen van vragen en formuleren van je antwoorden?

Actueel: J.P. Coen

Jan Pieterszoon Coen

Wat is de taak van de historicus in een discussie als deze?

Hodiecentrisme

Een waarde van nu beschouwen als eeuwig en voor iedereen

Aan de slag

Maken in je boek:

Opdracht 1 t/m 6

Huiswerk voor de volgende les

Let je op het leeswerk en formuleren van antwoorden?

Welkom!

Goed dat je er weer bent!

Neem voor je:

Geschiedenisboek

Aantekeningenschrift

Planning

Uitleg + aantekening:

Van VOC naar Nederlands-Indië

Extreem kolonialisme: Modern Imperialisme in Indonesië

--> Atjeh-Oorlog

Aan de slag!

Afmaken 3.1

Huiswerkbespreking

Hoe is het gegaan met de opdrachten?

Heb je je antwoorden compleet opgeschreven?

De beginsituatie - Kolonialisme

1799-1830

1799 - VOC Failliet 

1825: Oprichting KNIL, start Java-oorlog

1830: oorlogsdoelen bereikt:

Compleet Java veroverd->

Invoer Cultuurstelsel

Modern imperialisme

-> Het opbouwen van grote koloniale rijken in Azië en Afrika

Inheemse vorsten werden gebruikt om in Nederlands-Indie de orde te bewaken en winst te maximaliseren

Cultuurstelsel

20% vd totale landbouwgrond per boer moest gebruikt worden voor producten voor de Europese markt

Gevolgen:

Hongersnoden

Grote armoede

Na de afschaffing: Ook Ethische Politiek

De Atjeh-oorlog

1872-1942

https://schooltv.nl/video-item/de-ijzeren-eeuw-in-de-klas-ten-oorlog

Aan de slag!

Afmaken 3.1

Welkom!

Neem voor je:

Geschiedenisboek

Aantekeningenschrift

Planning

Goede vakantie gehad? Lekker man

Terugblik voor de vakantie: Nederlands-Indië

Inzoomen: Cultuurstelsel (werken met bronnen)

Aan de slag!

Hoe was je vakantie?

Vorig jaar...

Wat is het?

Waarom is het belangrijk?

- Java-oorlog

- KNIL & NHM

- Cultuurstelsel

 

Het cultuurstelsel

We gaan aan de slag met 3 bronnen:

Wat staat hier nu eigenlijk?

Aan de slag! :)

Welkom lieve kinders :)

Neem voor je:

Bronnenopdracht van gisteren

Geschiedenisboek

Planning lesuur 1

Bespreken huiswerk

Uitleg representativiteit van bronnen

(Atjeh-oorlog)

Pauze

Lesuur 2

Uitleg: WO2 in Indonesië 

- Jappenkampen

- Japanners in Indonesië

- Bersiap-periode

Huiswerk

Was een lastige opdracht!

Hoe heb je het toch voor elkaar gekregen?

Representativiteit van bronnen

Representeert de bron de werkelijkheid

Oftewel:

Past dit verhaal wel of niet bij de tijd?

Klopt het bij wat we al weten?

Welke vragen zou je kunnen stellen om hier achter te komen?

Hulpvragen representativiteit

- Wie is de maker?

- Past datgene dat je leest bij het algemeen geldende beeld?

- Past het bij de kenmerken van de periode?

- In hoeverre wijkt het gedrag/mening/tekst af van wat we over deze tijd weten?

- Heeft de maker een politieke/religieuze voorkeur?

Welke vragen zou je bij deze bron kunnen stellen?

In hoeverre is deze bron representatief?

Welke vragen zou je bij deze bron kunnen stellen?

Pauze!

Start: 09:05

Niet op tijd terug? Briefje :)

Indonesië 1941-1942

 Japan was veel te sterk voor NL

Slag bij de Javazee (feb, 1942) betekende de definitieve overgave van NL

Japan de bevrijder

De Japanse overwinning werd gevierd als de bevrijding van Indonesië

Taal als 'Azië voor Aziaten' gaven Indonesiërs hoop op betere tijden

De realiteit was anders

Al sloeg de hoop om:

Japan begon met executies, marteling en uitbuiting van Indonesiërs

Voor veel Indonesiërs waren de Japanners toch weer een bezetter

Onbewuste gevolgen

Enorme toename van nationalistische gevoelens bij Indonesiërs: pemoeda's

Na Japanse capitulatie:

Kidnapping Soekarno & Hatta  --> Proklamasi

Welkom!

Neem voor je:

Geschiedenisboeken

Aantekeningenschrift

Planning

Nabespreken huiswerk

Herhalen bron representativiteit

Historische vaardigheden: Bruikbaarheid en betrouwbaarheid van bronnen

Terugblik

Representativiteit van bronnen

Heftig woord, hoe zat het ook alweer?

Onderzoeksvragen bij representativiteit

1. Wie is de auteur? 

2. Wanneer is de bron gepubliceerd?

3. Wat was de context van de bron? (In welke tijd is de bron gemaakt, wat kenmerkt deze tijd?)

4. Is de bron objectief (Neutraal)?

Beoordelen

Bekijk de bron hiernaast:

- Welke vragen wil je stellen wanneer je deze bron beoordeelt op representativiteit?

De bron

Slag bij Nieuwpoort. Dit schilderij van Nicaise de Keyser (1813-1887) uit 1843 toont een zegevierende Prins Maurits in de Slag bij Nieuwpoort (1600) met rechts op de voorgrond de verslagen Spaanse legeraanvoerder Francisco de Mendoza.

Uit de collectie van het koninklijk huis.

De slag bij Nieuwpoort werd uitgevochten tijdens de 80-jarige oorlog.

Deze dan?

In hoeverre is het dagboek van Anne Frank representatief wanneer je onderzoek doet naar WO2?

Betrouwbaarheid

1. Wie is de maker?

2. Wanneer is de bron gemaakt?

3. Waarom en voor wie is de bron gemaakt?

4. Onder welke omstandigheden is de bron gemaakt?

Bruikbaarheid

In hoeverre is het dagboek van Anne Frank betrouwbaar wanneer je onderzoek doet naar het verloop van de Tweede Wereldoorlog?

Historisch brongebruik

Is de bron betrouwbaar, representatief en relevant dan kan je de bron gebruiken voor een onderzoek.

betrouwbaarheid, representativiteit en relevantie is alleen meetbaar in combinatie met een historisch onderwerp