Bijeenkomst 3 Observeren en veranderen 1C

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 1

Bijeenkomst 3

sportdag morgen!

• Start van de dag, 8.00 uur aanwezig start met kinderen om 9.00 uur
• Je zet het spel neer waar je start met je eerste groepje.
• Kinderen bij de groepsleerkracht, van 08.45 uur tot 09.00 uur worden de groepjes compleet gemaakt. Zorg dat je je groepje kent!
• Als de kinderen compleet zijn worden zij verdeeld over de begeleider(s). Je haalt de kinderen op uit het vak.
• De begeleiders starten bij het cijfer/ letter/ romeinse cijfer dat op hun blaadje staat, start na het beginsignaal om 09.00 uur 
• Na het signaal (megafoon) wissel je naar het volgende onderdeel 
• Eindsignaal is tevens beginsignaal
• 10.12 uur is het pauze, loop met je groepje naar  het volgende onderdeel, hou je groepje bij elkaar. Je kunt fruit ophalen in het midden van het veld met een leerling
• Om 11.47 uur eindigt de sportdag en ruim je met je groepje het onderdeel op
• Vragen???

Mededelingen

- klassenvertegenwoordigers doorgeven aan Yvette

- Inschrijven voor workshops its tegel 'student in beeld'

voor donderdag 22 september inschrijven!

Plattegrond

Toelichting hoe de kleuren werken 

Groep 3/4 = Geel met cijfers

Groep 5/6 = Rood met letters

Groep 7/8 = romeinse cijfers

uitleggen dat het dus 3 verschillende sportdagen zijn. Zodat de kinderen niet 6 jaar het zelfde doen.

Welke 3 factoren zijn nodig voor een gedragsverandering

Wat hoort er bij de factor taak tov jouw gezondheidsdoel

Wat hoort er bij de factor persoon tov jouw gezondheidsdoel

Wat hoort er bij de factor omgeving tov jouw gezondheidsdoel

Beweegnorm

Lees en bekijk het filmpje tot MET waarde

Wandel door de klas en behandel de vragen

• Hoe sta jij tov het artikel?

• Welke momenten op school zou je kunnen gebruiken om een schooldag dynamischer te maken?

• Welke verantwoordelijkheid heb jij als docent tov de beweegnorm?

Gedragsverandering

- kleine stappen --> haalbaar--> succesbeleving

- Is het doel nog steeds haalbaar?

- heb je al succes gehad en waar komt dat door?

- zou je het doel willen bijstellen en hoe en waarom?

het is om even na te denken over wat wil ik veranderen. En hoe denk ik dit te gaan doen, vanuit de kennis die je nu bezit. 

- volgende week na nieuwe kennis kijken of je nog steeds het zelfde pad zou willen bewandelen voor je verandering.

Energizers

Voorbeeld:

Beweegmemory in de klas

2-tallen maken 

Ieder 2-tal maakt een Energizer in 

het format 'kijkwijzer'

1e keer beweegmemory 

2e keer find it iedereen beweegt kan met 1 zoeker

leeg kijkwijzerformulier meenemen x aantal keer printen voor in de les.

Geef aan bij verschillende lessen dat jullie graag kennismaken met verschillende energizers of beweegtussendoortjes. Mogelijkheid om ook binnen de Hogeschool uit te voeren. 

Bijeenkomst 3

Theorie 

Terugblik leerpad en energizers

Bijeenkomst 3

Doelen:

• Herhalen van de afkortingen VLAP en PAD
• Je kunt vanuit observatie een spel aanpassen. Hierbij kijk je naar materiaal, regels en organisatie.
• Je maakt kennis met verschillende buitenspeelactiviteiten
• Je krijgt inzicht in het opzetten van een kleine gedragsverandering

bewegen observeren, spellen aanpassen

Starten met bewegen 

Schoen grabbelen 

Maak een x aantal groepen 

De groepen maken los van elkaar een cirkel

Doe 1 schoen uit en gooi die in het midden van de cirkel

Pak één schoen en pak elkaars handen vast

Zorg dat jullie zonder dat de handen losgaan de schoenen weer aan de eigenaar teruggeven en aandoen

Motiverende opening

Gymzaal is het schoolplein 

Groene 

speelwijde

Klimrek

Speelveld

Grijs 

Zone

samen

5 speelgebieden 

Studenten kunnen op het bord de ontwikkelingswaarde van buitenspelen vinden die ze ook hebben gevolgd in het leerpad. 

Alle studenten krijgen post its

Student schrijft zijn naam erop en koppelt een spel of ontwikkelingswaarde aan het gebied. 

Taak zoveel mogelijk spellen of ontwikkelingswaarde bij de zones neerleggen 

Knotshockey

• Knotshockey start heel veld 
• VLAP maken 

- hele klas speelt tegen elkaar, bal in het midden en go. hoeveel krijgen de bal, hoe leuk is het? en voor wie?

- groepsgrote aanpassen.

- hoeveel buitenspeeltijd is er (15 min)

- organisatie, 3-3 op tijd wisselen, 1 min 3 velden, 3 wachtrijen

vertellen over winst/verlies, doelpunt is wissel? zelfde spelers bij elkaar? visie?

Observeren

4 spellen

1 student observeert: 1e keer geen specifieke vragen

• 1.  Hoeveel kinderen zijn er actief bezig
• 2. Kan iedereen aan het spel deelnemen 
• 3. Welke studenten stoppen met spelen en waarom
• 4. Wat gebeurt er als het spel afgelopen is
• 5. Hoe lang houden ze het vol 
• 6. Zijn de materialen die gebruikt worden betaalbaar en of duurzaam
• 7. Wie is er verantwoordelijk voor het materiaal 
• 8. Zijn er studenten die zich sociaal onveilig kunnen voelen

1 student observeert.

1e keer: Geen vragen

2e keer: 1e 3 vragen

3e keer: 1e 5 vragen

4e keer: alle vragen 

4 kijkwijzers:

Circus 

Annamaria koekoek

Balanceermateriaal, skateboard, pedalo, kloslopen, stelten (zonder kijkwijzer)

Ik verklaar de oorlog aan met flapjes 

1 student observeert.

1e keer: Geen vragen 

2e keer: 1e 3 vragen 

3e keer: 1e 5 vragen 

4e keer: alle vragen 

Afsluiting 

Klassikaal 10-tellen in de rimboe

Inspiratie verstoppertje voor op het schoolplein