Bijeenkomst 3 Observeren en veranderen

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 1

Bijeenkomst 3

Bijeenkomst 3

Doelen vakopdracht:

• Herhalen van de afkortingen VLAP en PAD
• Je kunt vanuit observatie een spel aanpassen. Hierbij kijk je naar materiaal, regels en organisatie.
• Je maakt kennis met verschillende buitenspeelactiviteiten
• Je maakt kennis met de leerpaden van SSGS en verschillende gezonde school thema’s en de pijlers van de Gezonde School.
• Je krijgt inzicht in het opzetten van een kleine gedragsverandering

bewegen observeren, spellen aanpassen

Starten met bewegen 

Schoen grabbelen 

Maak een x aantal groepen 

De groepen maken los van elkaar een cirkel

Doe 1 schoen uit en gooi die in het midden van de cirkel

Pak één schoen en pak elkaars handen vast

Zorg dat jullie zonder dat de handen losgaan de schoenen weer aan de eigenaar teruggeven en aandoen

4 groepen

hand in hand

allemaal 1 schoen uitdoen, lukt het om de schoenen weer aan te pakken

Motiverende opening

Dobbelsteen sportdagreflectie

 Zoek na het dobbelen alle mensen met dat getal

Bespreek met elkaar:

1 --> Welke vaardigheden heb je ontwikkeld

2--> Op welke momenten vond je het lastig 

3 --> Wat is er gebeurd dat je totaal niet had verwacht

4 --> Hoe zou jij het opbouwen en opruimen aanpakken

5 --> Wat zou je de volgende keer anders doen 

6 --> Welke onderdelen heb je aangepast en waarom

Iedereen een dobbelsteen, of anders in twee tallen. 

Bewegingsonderwijs/ Brede context

gewoon een leuk plaatje. Over buitenspelen

Voetballen, deze  slide is weg klassikaal naar 3;3 met timer

Motiverende opening

Gymzaal is het schoolplein 

Groene 

speelwijde

Klimrek

Speelveld

Grijs 

Zone

samen

5 speelgebieden 

Studenten kunnen op het bord de ontwikkelingswaarde van buitenspelen vinden die ze ook hebben gevolgd in het leerpad. 

Alle studenten krijgen post its

Student schrijft zijn naam erop en koppelt een spel of ontwikkelingswaarde aan het gebied. 

Taak zoveel mogelijk spellen of ontwikkelingswaarde bij de zones neerleggen 

Observeren

1 student observeert: 1e keer geen specifieke vragen

• 1.  Hoeveel kinderen zijn er actief bezig
• 2. Kan iedereen aan het spel deelnemen 
• 3. Welke studenten stoppen met spelen en waarom
• 4. Wat gebeurt er als het spel afgelopen is
• 5. Hoe lang houden ze het vol 
• 6. Zijn de materialen die gebruikt worden betaalbaar en of duurzaam
• 7. Wie is er verantwoordelijk voor het materiaal 
• 8. Zijn er studenten die zich sociaal onveilig kunnen voelen

1 student observeert.

1e keer: Geen vragen

2e keer: 1e 3 vragen

3e keer: 1e 5 vragen

4e keer: alle vragen 

Circus 

Annamaria koekoek

Balanceermateriaal, skateboard, pedalo, kloslopen, stelten (zonder kijkwijzer)

Touwtje springen groot touw 

Eitje leggen 

Hinkelen 

Tik/ trefspel 

1 student observeert.

1e keer: Geen vragen 

2e keer: 1e 3 vragen 

3e keer: 1e 5 vragen 

4e keer: alle vragen 

Afsluiting 

Klassikaal 10-tellen in de rimboe

Inspiratie verstoppertje voor op het schoolplein 

ronde 1:

zoekers op de mat

gevonden word je ook zoeker

ronde 2:

een persoon mag een stap bij 9

ronde 3

groep krijgt ballen,  probeer iemand te raken dan ben je ook zoeker geworden

variatie: kan zoeken vanaf andere mat

ronde 4:

jongens tegen de meisjes vanaf twee matten

Bijeenkomst 3

Theorie

Terugblik leerpad en energizers

Energizers

Voorbeeld:

Beweegmemory in de klas

2-tallen maken 

Ieder 2-tal maakt een Energizer in 

het format 'kijkwijzer'

Je haalt er twee uit de klas. 

Zoek de tweetallen bij elkaar die dezelfde beweging maakt.

beeld een sport uit,  raad de sport. (bijvoorbeeld tennis dat is niet alleen maar forehand). Wie raad de meeste sporten?

1e keer beweegmemory 

2e keer find it iedereen beweegt kan met 1 zoeker

leeg kijkwijzerformulier meenemen x aantal keer printen voor in de les.

Geef aan bij verschillende lessen dat jullie graag kennismaken met

 verschillende energizers of beweegtussendoortjes. Mogelijkheid om ook binnen de Hogeschool uit te voeren. 

Welke 3 factoren zijn nodig voor een gedragsverandering

op een blaadje schrijven

eigen doel opschrijven en doorgeven en beoordelen op persoon, taak en omgeving

Wat hoort er bij de factor taak tov jouw gezondheidsdoel

Schrijf je doel op en geef het door aan de ander. Beoordeel het doel op taak, omgeving en persoon

- open taak/ gesloten taak

- discreet/ serieel/ continue taak

- fijne/ grove motoriek

- feedback/ feedforward

persoon: intrisiek motivatie. discipline, feedback forward

omgeving

Maatje

roken

taak: concreet en haalbaar

Wat hoort er bij de factor omgeving tov jouw gezondheidsdoel

Wat hoort er bij de factor persoon tov jouw gezondheidsdoel

1. perceptie

2. cognitie

3. actie

Beweegnorm

Lees en bekijk het filmpje tot MET waarde

Wandel door de klas en behandel de vragen

• Hoe sta jij tov het artikel?

• Welke momenten op school zou je kunnen gebruiken om een schooldag dynamischer te maken?

• Welke verantwoordelijkheid heb jij als docent tov de beweegnorm?

In groepje met elkaar over hebben

Gedragsverandering

- kleine stappen --> haalbaar--> succesbeleving

- Is het doel nog steeds haalbaar?

- heb je al succes gehad en waar komt dat door?

- zou je het doel willen bijstellen en hoe en waarom?

het is om even na te denken over wat wil ik veranderen. En hoe denk ik dit te gaan doen, vanuit de kennis die je nu bezit. 

- volgende week na nieuwe kennis kijken of je nog steeds het zelfde pad zou willen bewandelen voor je verandering.

voorbereiding

Werk je enegizer uit en lever deze in via Its.

2-tallen maken 

Ieder 2-tal maakt een Energizer in 

het format 'kijkwijzer'

Je haalt er twee uit de klas. 

Zoek de tweetallen bij elkaar die dezelfde beweging maakt.

beeld een sport uit,  raad de sport. (bijvoorbeeld tennis dat is niet alleen maar forehand). Wie raad de meeste sporten?

1e keer beweegmemory 

2e keer find it iedereen beweegt kan met 1 zoeker

leeg kijkwijzerformulier meenemen x aantal keer printen voor in de les.

Geef aan bij verschillende lessen dat jullie graag kennismaken met

 verschillende energizers of beweegtussendoortjes. Mogelijkheid om ook binnen de Hogeschool uit te voeren. 

Voetbal

• Voetbal start heel veld 
• VLAP maken 

- hele klas speelt tegen elkaar, bal in het midden en go. hoeveel krijgen de bal, hoe leuk is het? en voor wie?

- groepsgrote aanpassen.

- hoeveel buitenspeeltijd is er (15 min)

- organisatie, 3-3 op tijd wisselen, 1 min 3 velden, 3 wachtrijen, staan op de banken

vertellen over winst/verlies, doelpunt is wissel? zelfde spelers bij elkaar? visie?