Ontdek Werkwoorden en Vraagzinnen!

• Grammatica
• ISK

Wat is een werkwoord?

Een werkwoord geeft een activiteit aan, zoals lopen, eten, of slapen.

Het regent
Ik dans
Wij lachen
Jij kookt 

Vorm van het werkwoord

Vaak gaat het over de vorm van het werkwoord. 

Wat betekent vorm?
Wat wordt daarmee bedoeld bij grammatica? 
Kun je een voorbeeld geven? 

Zijn dit de vormen waar je aan denkt?

Vorm van een werkwoord

De vorm van het werkwoord verandert samen met de persoon (het onderwerp), bijvoorbeeld ik-vorm, jij-vorm, wij-vorm.

Het werkwoord heeft dus verschillende vormen. 

Vul de goede vorm in: 
Springen - Voetballen - Lachen - Hebben - Zijn - Gaan

Even oefenen

Maak zelf vijf zinnen. 

Gebruik in iedere zin een ander werkwoord. 

Kies uit: luisteren, kijken, slapen, koken, gaan, maken of doen. 

Even checken!

Bespreek jouw zinnen in een groepje. Wat voor zin heb je gemaakt. Klopt de zin volgens jouw buurman/buurvrouw?

Hoe veel werkwoorden weet jij?

Probeer zo veel mogelijk verschillende werkwoorden op te schrijven in je schrift binnen 3 minuten. Wie weet de meeste werkwoorden?

Zet de onderstaande zinnen eens in de wij-vorm

Ik voetbal altijd op maandag.

Julia gaat woensdag naar een café. 

Iedere ochtend eet ik ontbijt. 

Henk doet de afwas na het avondeten. 

Oemed doucht iedere ochtend. 

Op zondag ga ik op bezoek bij mijn opa en oma. 

Heb je nog vragen?

Laat de leerlingen vragen stellen over de lesstof en beantwoord deze samen met de klas.

Oké vertel...

Wat doe jij allemaal in de ochtend? Probeer het op te schrijven in tijden.

Om 6:45 sta ik op. 

Om 7:00 douche ik. 

Om 7:15 kleed ik mij aan

Om 7:30 eet ik mijn ontbijt

etc.... 

Aan de slag!

Maak opdracht 11,, 12 en 13. Op blz. 80-82. 

Klaar? Werk verder aan opdracht 15 en 16 op blz. 84 

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.