Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 3: Develop

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 3: develop

14 november 2024

Programma

• Terugblik op Design en het beoordelingsformulier Didactisch Handelen 2
• Vervolg Didactisch Handelen 1: formatief handelen
• Werkvorm Mies, Sonnur, Jerney, Nada & René 
• Werkvorm Sandy, Angela, Selena, Yasar & Rafaël
  
  
• Pauze
  
  
• Werkvorm Brechje, Babette, Ramon & John
• Werkvorm Sandra, Patricia & Kelly
• Keuze: herhaling differentiëren of zelfstandig aan beroepsproduct werken
• Afsluiting

Leerdoelen bijeenkomst 3

• Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.
  
  
• Je bepaalt de werkvormen in aansluiting op de leerdoelen en de doelgroep.
  
  
• Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.
  
  
• Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten op basis van de vijf fases van formatief evalueren.

Terugblik vorige training

Beoordelingsformulier

Opdracht (10 min.)

• Je krijgt het beoordelingsformulier op papier.
• Onderstreep de onderdelen die je al af hebt en waar je op papier mee bezig bent.
• Met pen: zet een uitroepteken bij het eerste actiepunt waar je direct na de training mee aan de slag gaat.

Hoe en wanneer betrek je de 2 experts?

Formatief evalueren: vervolg

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen

Constructieve feedback beantwoordt drie vragen:

Waar ga ik naartoe? (feed-up)

Wat heb ik gedaan? (feed-back)

Wat is de volgende stap? (feed-forward)

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen

Je kunt vragen stellen over / feedback geven op:

• Inhoud
• Strategie / aanpak
• Modus
• Persoonlijke kwaliteiten

Werkvorm Mies, Sonnur, Jerney, Nada & René

Werkvorm Sandy, Angela, Selena, Yasar & Rafaël

Werkvorm Brechje, Babette, John & Ramon

Werkvorm Sandra, Patricia & Kelly

Keuze: Herhaling differentiëren of
Zelfstandig aan beroepsproduct werken (30 min.)

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen

Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.

(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.

(Roel Bosker, 2005)

Differentiëren

Quiz

Je hoort zo een stelling

• Ben je het eens met de stelling? Ga dan staan.
• Ben je het niet eens met de stelling? Blijf dan zitten.

Differentiëren

Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'.

Differentiëren

"Af en toe differentiëren is meer dan genoeg."

Differentiëren

"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Voordelen

• Meer leerplezier
• Hogere motivatie
• Betere leerprestaties
• Andere vormen van samenwerking in de les
• Lesgeven wordt meer afwisselend
• Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar

Voordelen

• Meer leerplezier
• Hogere motivatie
• Betere leerprestaties
• Andere vormen van samenwerking in de les
• Lesgeven wordt meer afwisselend
• Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar

Nadelen

• Gevaar van uitzonderingsposities
• Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
• Meeliften in groepswerk
• Versnippering aandacht van de docent
• Het kost veel voorbereidingstijd

Hoe kun je differentiëren?

Je kunt differentiëren op:

• Niveau
• Inhoud
• Interesse
• Instructie
• Begeleiding
• Tempo
• Werkvormen
• Leervoorkeur
• (Eind)product

Differentiëren

Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Noteer je voorbeeld voor jezelf.

Vooruitblik en afronding

Planning Didactisch Handelen 2

Inleverdatum: 16 januari 2025

10 oktober	Bijeenkomst 1: analyse
24 oktober	Bijeenkomst 2: design
14 november	Bijeenkomst 3: develop, implement & evaluate
28 november	Bijeenkomst 4: gastles examinering bij Mondriaan door Dienst OOA Verdieping: theoretische onderbouwing
12 december	Bijeenkomst 5: consultatie online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Vooruitblik 

Volgende bijeenkomst: Gastles Examinering (28 november) 
We gaan aan de slag met:

• Toetsing en examinering bij ROC Mondriaan
• Theoretische onderbouwing in je beroepsproduct

Voorbereiding

• Werk je storyboard verder uit: maak het overzicht van leerdoelen en onderwijsactiviteiten compleet.
• Vul je lesvoorbereidingsformulieren van 2 lessen in.
• Zoek een extra theoretische bron die past bij jouw didactiek - anders dan het Handboek voor Leraren en het CAR-model :-)