Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 3: Develop

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 3: develop

24 juni 2024

Programma

• Terugblik op Design en het beoordelingsformulier Didactisch Handelen 2
• Werkvorm Remco & Ramazan
• Voorbeeld Develop in beroepsproduct 
• Werkvorm Brian, Cindy, Robin, Ivanna en Daniel
• Keuze: herhaling differentiëren of zelfstandig aan beroepsproduct werken
• Werkvorm Shadee, Ilse, Mireille en Kelly
• Werkvorm Lotte, Rosanne, Daniel en Bas
• Afsluiting

Leerdoelen bijeenkomst 3

• Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.
  
  
• Je bepaalt de werkvormen in aansluiting op de leerdoelen en de doelgroep.
  
  
• Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.
  

Terugblik vorige training

Beoordelingsformulier

Opdracht (10 min.)

• Je krijgt het beoordelingsformulier op papier en een markeerstift.
• Met markeerstift: Arceer de onderdelen die je al af hebt en waar je op papier mee bezig bent.
• Met pen: zet een uitroepteken bij het eerste actiepunt waar je direct na de training mee aan de slag gaat.

Hoe en wanneer betrek je de 2 experts?

Werkvorm Brian, Cindy, Robin, Ivanna & Daniel

Werkvorm Brian, Cindy, Robin, Ivanna & Daniel

Develop

Develop

"Je beschrijft de relatie tussen de kenmerken van jouw doelgroep, hun begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten"

Develop

Opdracht (30 min.)

Individueel (15 min.)

• Je leest een deel van een beroepsproduct.
• Maak aantekeningen: wat vind je sterk aan deze uitwerking? Waar zie je verbeterpunten?

In groepjes (15 min.)

Bespreek jullie aantekeningen samen:

• Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?
• Wat is nog onduidelijk over dit onderdeel van de eindopdracht?

Werkvorm Remco & Ramazan

Werkvorm Remco & Ramazan

Keuze: Herhaling differentiëren of
Zelfstandig aan beroepsproduct werken (45 min.)

Differentiëren?

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen

Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.

(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.

(Roel Bosker, 2005)

Differentiëren

Quiz

Je hoort zo een stelling

• Ben je het eens met de stelling? Ga dan staan.
• Ben je het niet eens met de stelling? Blijf dan zitten.

Differentiëren

Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'.

Differentiëren

"Af en toe differentiëren is meer dan genoeg."

Differentiëren

"Als je veel differentieert, werken studenten alleen nog maar in groepjes."

Differentiëren

"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Wat vind jij de voordelen van differentiëren?

Voordelen

• Meer leerplezier
• Hogere motivatie
• Betere leerprestaties
• Andere vormen van samenwerking in de les
• Lesgeven wordt meer afwisselend
• Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar

Nadelen

• Gevaar van uitzonderingsposities
• Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
• Meeliften in groepswerk
• Versnippering aandacht van de docent
• Het kost veel voorbereidingstijd

Differentiëren

Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Noteer je voorbeeld voor jezelf.

Hoe kun je differentiëren?

Je kunt differentiëren op:

• Niveau
• Inhoud
• Interesse
• Instructie
• Begeleiding
• Tempo
• Werkvormen
• Leervoorkeur
• (Eind)product

Werkvorm Shadee, Ilse, Mireille en Kelly

Werkvorm Shadee, Ilse, Mireille en Kelly

Werkvorm Lotte, Rosanne, Daniel en Bas

Werkvorm Lotte, Rosanne, Daniel en Bas

Vooruitblik en afronding

Planning Didactisch Handelen 2

Inleverdatum: 9 september 2024

27 mei	Bijeenkomst 1: analyse
10 juni	Bijeenkomst 2: design
24 juni	Bijeenkomst 3: develop
8 juli	Bijeenkomst 4: implement & evaluate
15 juli	Bijeenkomst 5: consultatie online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Vooruitblik 

Volgende bijeenkomst: Implement & Evaluate (8 juli) 
We gaan aan de slag met:

• Verdieping formatief evalueren en digitale didactiek
• Finetunen storyboard
• Uitwerken ideeën differentiatie & formatief evalueren in storyboard of lesvoorbereidingsformulier 

Voorbereiding

Werk in je storyboard uit: het grofontwerp met daarin in ieder geval je leerdoelen.