Studiedag 15 feb

• Communicatie
• Basisschool
• Groep 8

De visie van de Curtevenneschool

Wat te doen in het komende uur

- Hoe definitief is definitief?  

- Visie op leren

• Herhalen geheugen model  
• Wat is kennis

- Visie op leren organiseren

• EDI & Rosenshine  

- Visie op professionaliteit

• Wat verstaan wij onder..

- Visie op veranderen

• Data, onderzoek en lesson studies

- Commitment 

Begripskennis	De semantische kennis van dingen, zoals feiten, chronologieën, gebeurtenissen, begrippen, principes etc.	'Ik weet ...'
Planmatig kennis	Specifieke bekwaamheden of capaciteiten die je nodig hebt om een bepaalde taak of activiteit uit te kunnen voeren.	'Ik kan ...'
Ervaringskennis	Kennis van een bepaalde ervaring in het perspectief van tijd en plaats die je kan ophalen en herbeleven.	'Ik heb ervaren dat...'
Houdingskennis	De kennis waarop je bepaalde dingen, situaties of anderen benadert.	'Ik pas (kennis) toe op (vaardigheid) manier in deze situatie (context)
Meta-cognitie	De kennis over de eigen kennis of het weten van het eigen weten.	'Ik weet (meta-kennis) over (kennis)

Taxanomie van Bloom

Welke van de 10 principes van Rosenshine kennen jullie nog?

Waar denk jij aan bij professionaliteit?

In de visie

professional / professionele ontwikkeling 

professionele leergemeenschap 

professionele cultuur

De professional 

Het gaat niet alleen om vakkennis en de vaardigheid iets over te brengen op leerlingen. Een onderwijsprofessional is erop uit zijn kennis te delen en zich verder te ontwikkelen, ten bate van de leerlingen, zijn collega's en zijn vakgebied. Hij is in hoge mate autonoom, isoleert zich niet, maar heeft direct contact en wisselt uit met zijn omgeving. 

Zijn autonomie gaat niet in tegen het schoolbelang of leerlingenbelang, maar dient deze juist. Hij is proactief, dit betekent dat hij zelf verantwoordelijkheid draagt en neemt voor zijn eigen succes en welbevinden.  

Professionele leergemeenschap 

Een PLG wordt gezien als een groep onderwijzers die regelmatig samenkomt, expertise uitwisselt en zich gezamenlijk op onderzoek- matige wijze inzet voor verbetering van de onderwijskwaliteit en leerresultaten van de leerlingen

Professionele schoolcultuur

Cultuur = gedrag

Kenmerkend: 

Erkende ongelijkheid. 

Draagvlak en transparantie zijn belangrijk

Fouten maken mag!

Kwaliteit van onderwijs staat op nummer één

                                                                 Bewustwording en aandacht

Tussen evaluatie leerteams

1. Wat willen we bereiken met leerteams?  

2. Ligt de focus op dat wat belangrijk is?  

3. Zijn we tevreden over de opbouw van de leerteam vergaderingen? 

4. Bevragen we elkaar?

5. Bevalt deze vergaderstructuur? Met commissies/GTO/teamoverleg/Leerteam? 

Kijken naar de rekenresultaten

Groepsanalyses met elkaar bespreken

Telkens 1 groep centraal. Vertel kort waar je groep staat, wat heb je geanalyseerd. Wat was jouw werkwijze in de klas? Heeft het uitgepakt zoals je verwacht had? Welke invloed hebben de resultaten op jouw handelen het komende half jaar? Daarna hebben de collega's de tijd om vragen te stellen, mee te denken, tips te geven. Per groep rekenen we op 10 minuten. 

Na de vakantie volgt een leerlingbespreking, dus probeer op groepsniveau te blijven. 

Speed daten met groepsanalyses

Ronde 1	Ronde 2	Ronde 3
1/2 A --> 1/2 B 3 --> 4 6 --> 7 + 8	1/2 B --> 1/2 A 4 --> 3 7 --> 6 + 8	3 --> 1/2 A + B 5 --> 6 + 7 + 8