Grote Vragen, reeks 3, sessie 2

Grote Vragen van het Nederlands, reeks 3
Sessie 2: schrijven voor leerlingen met leesachterstanden in het VO


Inleiding: Daniel Janssen en Tessa van de Warenburg
Door Els Stronks, Wendela de Raat en Bram Scharpach
Universiteit Utrecht
16 maart 2021
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsWOStudiejaar 4

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 180 min

Éléments de cette leçon

Grote Vragen van het Nederlands, reeks 3
Sessie 2: schrijven voor leerlingen met leesachterstanden in het VO


Inleiding: Daniel Janssen en Tessa van de Warenburg
Door Els Stronks, Wendela de Raat en Bram Scharpach
Universiteit Utrecht
16 maart 2021

Slide 1 - Diapositive

Hoe kun je de kennis uit de inleiding van Daniël Janssen integreren in je eigen onderwijs of hoe doe je dit al?

Slide 2 - Question ouverte

Hoe kun je de kennis over de Nederlandse schrijfcultuur integreren in je eigen onderwijs of hoe doe je dit al?

Slide 3 - Question ouverte

Korte schrijfoefening: de ervaring van schrijven, wat brengt het jou als lezer? 
Lees de regels voor een goed excuus hieronder. Schrijf in twee zinnen een excuus dat aan zoveel mogelijk van deze regels voldoet. 
Reden voor je excuus:  je bent een belangrijke afspraak vergeten.




1. We willen dat de schuldige iets zegt zoals 'sorry' of 'neem me niet kwalijk'.
2. We willen in de toon van het sorry spijt en berouw horen.
3. We willen een bekentenis, een letterlijke, niet afgezwakte bekentenis.
4. We eisen herstel.
5. We willen horen wat de reden was van het foute gedrag, een interne reden.
6. We willen dat beterschap wordt beloofd.
7. De schuldige moet de berisping lijdzaam ondergaan.
timer
10:00

Slide 4 - Diapositive

Wat is het effect van deze oefening? Deel ervaringen!

Slide 5 - Question ouverte

Pauze

Slide 6 - Diapositive

Hoe kan schrijfonderwijs het lezen stimuleren?
1. We willen dat de schuldige iets zegt zoals 'sorry' of 'neem me niet kwalijk'.
2. We willen in de toon van het sorry spijt en berouw horen.
3. We willen een bekentenis, een letterlijke, niet afgezwakte bekentenis.
4. We eisen herstel.
5. We willen horen wat de reden was van het foute gedrag, een interne reden.
6. We willen dat beterschap wordt beloofd.
7. De schuldige moet de berisping lijdzaam ondergaan.

Slide 7 - Question ouverte

Ook zakelijk schrijven is een vorm van zelfexpressie
Bij schrijven zijn heel veel registers aan de orde van iemands talig vermogen, maar.. Daarnaast speelt ook iemands persoonlijkheid een rol.

 
Onze overtuiging is daarom: ook zakelijk schrijven is een vorm van zelfexpressie. Dat is wat wij creatiever schrijfonderwijs noemen.

Slide 8 - Diapositive

Schrijven is..
  •  kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming;
  •  werken aan vakmanschap;
  • leren expressie te geven aan gevoelens;
  • leren je tot anderen te verhouden.

Slide 9 - Diapositive

De 'view' van de leerling
Veel aandacht gaat in het schrijfonderwijs naar beoordeling of naar peerreview, veel minder aandacht gaat naar de 'view' van de leerling.

  • Lukt het de leerling om haar of zijn kijk op de wereld om te zetten in taal?
  • Lukt het de leerling om te reflecteren op de manier waarop die kijk op de wereld zo goed mogelijk wordt overgebracht?

Slide 10 - Diapositive

Hoe ga je in de klas om met de kwetsbaarheid van het schrijverschap?
 
Creëer een werkklimaat waarin aandacht en respect voor het schrijfproduct is.

Slide 11 - Diapositive

Maak de leerling eigenaar van het schrijfproduct
  • Aansluiten bij actualiteit.
  • Korte schrijfopdrachten.
  • Beginnen zonder voorbeeld, maar gaandeweg wel voorbeelden als benchmark gebruiken.
  • Geen mening ventileren over inhoud van het schrijfproduct.
  • Ander soort beoordeling (aandacht in plaats van cijfer).

Slide 12 - Diapositive

Zelf aan de slag 
Hoe kunnen we bestaande leesopdrachten ombouwen naar lees- en schrijfopdrachten?

Slide 13 - Diapositive

Korte schrijfoefening
timer
5:00
  • Lees de tekst en geef in twee zinnen antwoord op de volgende vraag: hoe zou je erop reageren als een leerling je deze tekst voorlegde? 

Slide 14 - Diapositive