klas 5

 Hoe zit je hier? Eén woord  

Hoe gaan we dit doen?

= van overzicht (wat is er aan de hand?)

= via inzicht (hoe zou het kunnen komen?)

= naar uitzicht (wat doen we eraan?).

Probleem

= hele grote groep, moeilijk stil te krijgen, moeilijk aan het werk te krijgen, thuis wordt niet voorbereid etc.

= De hoeveelheid uitgestuurde leerlingen, ingenomen telefoons en afwezigheid bij toetsen neemt op dit moment flink toe. 

van klacht naar kracht

Negeer problemen niet, maar maak ze bespreekbaar. Daarmee zet je de toon over omgaan met elkaar. 

vraag

= wat kunnen we als mentoren doen om onze leerlingen zo te begeleiden dat de sfeer, houding en motivatie beter worden?

Gedragsfeedback  

Goed zo!   Je kunt de regel nu goed toepassen. 

Houd eens op. Je bent vervelend

kernfeedback

  Jij zet door, ook als het moeilijk is!  

 Je bent een doorzetter, dat is een hele mooie kwaliteit van jou!  

Het gedrag dat je nu vertoont past volgens mij niet bij jou. Hoe komt het dat je zo doet? 

kwaliteiten

 in tweetallen (A en B)-  

A. vertel je buurman buurvrouw iets waar je (als mentor of docent) trots op bent. Vertel het zo dat je ogen er van gaan glimmen. 

B. Vertel A welke kwaliteit je ziet/hoort bij A  

  Wat zou het betekenen voor jouw motivatie als je met dit gevoel de klas binnen kon gaan/je mentorleerlingen aan kon spreken?   

 Hoe zou dat kunnen?   

gesprekken

elke leerling krijgt een gesprek. Aandacht voor:

hoe voel je je in de klas?

Wat vind je van de school?

Welke docenten inspireren jou? Hoe doen ze dat?

Wat heb je nodig om zo goed mogelijk te functioneren?

Wat kan jouw bijdrage zijn aan een goed werk-leerklimaat in de klas?