Les 1 gpm 8-10-21 - spelontwikkeling

• Burgerschapsonderwijs
• MBO
• Studiejaar 3

Les 8-10-21: spelontwikkeling

Hoe zit je erbij + kletspot

Doelen

• je kent zes signalen van niet-leeftijdsadequaat gedrag;
• je kunt deze signalen herkennen in een voorbeeldcasus;
• je weet hoe je spelbetrokkenheid kunt herkennen;
• je kent vier verschillende manieren van spelen en ontdekken (speeltypes).

Inhoud

• Theorie en uitleg opdracht 10
• In groepjes casussen uitwerken
• Theorie en uitleg opdracht 12
• Woordweb invullen speeltypes
• Feedback geven + vooruitblik volgende les.

Opdracht 7

Geef één voorbeeld uit de tabel van spelgedragingen. 

Wat heb je opgeschreven?

Leeftijdsadequaat spelgedrag

= spelgedrag dat past bij de leeftijd.

'Een kind van 7 jaar verandert steeds de spelregels om te kunnen winnen'. 

Wel of niet leeftijdsadequaat gedrag?

Voorbeelden uit de praktijk

Zie je wel eens een kind iets doen in spel dat niet bij zijn leeftijd past? Heb je een voorbeeld?

Stagnerende signalen in spel

• stereotiep bewegen
• geen ordening, chaotisch
• geen imitatie of rollenspel, niet doen alsof
• geen fantasie gebruiken
• niet in staat om met anderen te spelen
• onvoldoende aandacht of concentratie om het spel af te maken

Wat kan de oorzaak hiervan zijn?

(mogelijke) oorzaken signalen:

• motorische problemen
• problemen met het uiten van gevoelens als boosheid, verdriet en angst
• nare gebeurtenissen als nachtmerries en trauma's
• hechtingsproblemen
• weinig zelfvertrouwen, laag zelfbeeld
• moeilijkheden in omgang met leeftijdsgenootjes
• moeilijkheden in omgang met volwassenen
• moeite met plannen, overzicht houden en zelfcontrole

Lees casus 1 (Jolla, 4½ jaar).

1. Welke categorie signalen (niet leeftijdsadequaat) herken je het gedrag van Jolla?

Lees casus 1 (Jolla, 4½ jaar).

4. Welk spelgedrag laat Jolla zien dat niet bij haar leeftijd past?

Lees de uitleg bij opdracht 10.3.

3. Welk taalgebruik is vaag en subjectief in de casus van Jolla?

Lees de uitleg bij opdracht 10.5.

5. Welk gedrag zou wél passen bij de leeftijd (leeftijdsadequaat gedrag) van Jolla?

In groepjes casus uitwerken (10 - 15 min.)

Groep 1: casus 2

Groep 2: casus 3

Groep 3: casus 4

Beantwoord met de vragen 1 t/m 5 over jullie casus.

Na de tijd bespreken we de antwoorden.

Vragen?

5 minuten pauze?

Opdracht 12: vrij en geleid spel

Spelbetrokkenheid

Vier speeltypes

(​Koppeling BPV opdracht module 5)

In spel:
hoe zie je aan een kind
of het betrokken is?

Spelbetrokkenheid

= de mate waarin kinderen opgaan in waar ze mee bezig zijn.

• concentratie 
• motivatie - speelt uit zichzelf​
• waarneming – scherp en intens​
• ervaart voldoening (geen verveling)​
• exploratiedrang​

​

Waarom is spelbetrokkenheid zo belangrijk?

Vier speeltypes (thema 2.5 nieuwe boek)

Bij het observeren van spel valt op dat kinderen verschillende manieren van spelen en ontdekken hebben.

• Rauwer
• Douwer
• Schouwer
• Bouwer

Vier speeltypes (thema 2.5 nieuwe boek)

• Een rauwer is een levendig kind dat altijd bezig is, ruimte nodig heeft en houdt van actie. Een kind van dit speltype vindt het moeilijk om stil te zitten. Ze durven veel. Ze zijn meer doeners dan denkers en houden van speelgoed waarmee ze kunnen bewegen. ​
  
• Een douwer is een vindingrijk, eigenwijs type kind met veel interesses. Het zijn doorzetters die willen weten hoe iets werkt. Ze denken na over de mogelijkheden van het spelmateriaal. ​
  
• Een schouwer is een dromerig kind dat graag fantaseert en zich goed alleen vermaakt. ​
• Het vierde speltype is een bouwer. Dit is een kind dat organiseert en leiding neemt, een echte regelaar die in de belangstelling durft te staan.

https://www.oudersvannu.nl/peuter/spelen/welk-speeltype-is-jouw-kind/ 

Opdracht: 

Vul in het woordweb in:

1. Welke spelmaterialen zou je aan welk speeltype kunnen koppelen?

2. Kun je ook namen van kinderen uit jouw 

bpv-groep koppelen aan de vier speeltypes?

Wat neem je mee van deze les naar de praktijk?

Feedback

Je krijgt 2 post-its.

Schrijf op 1 post-it:
een tip en/of top over mij als docent: wat vind je wel/niet goed gaan?

Schrijf op 1 post-it:
een tip en/of top over de les: wat werkte wel/niet goed voor je?

Voor de volgende keer:

• Lees hoofdstuk 8.6 en 9.2.
  
  
• Maak opdracht 10 en 12 af. (Ytje: tabel 10.7 ook mailen?)
  
  
• Neem je boeken volgende keer weer mee.
  
  
• Ytje nog punten?