begrijpend lezen: les 7 combinatie met 8

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Nederlands
Begrijpend lezen
Les 7:
VWO 2
 P2 2021-2022

Vorige lessen heb je geleerd ...

... welke tekstverbanden we kennen.

... welke signaalwoorden bij de verschillende tekstverbanden horen.

... dat de tekstverbanden uit 2 delen bestaan.

... hoe de tekstverbanden genoteerd moeten worden.

Aan het einde van deze les...

... ken je 4 manieren waarop alinea’s met elkaar verbonden kunnen worden.

...weet je wat een mening, argument en tegenargument is.

...heb je de begrippen objectief en subjectief herhaald.

4 verbindingsmanieren

Alinea’s kunnen op 4 manieren met elkaar worden verbonden:

1.  Met een signaalwoord

2. Door herhaling

3. Door overgangszinnen met een verwijzing

4. Door aankondigende zinnen

Verbinden met een signaalwoord en door herhaling

Met een signaalwoord

Het signaalwoord aan de begin van een alinea geeft het verband aan met de vorige alinea.

Door herhaling

Aan het begin van een alinea worden woorden of woordgroepen uit de vorige alinea herhaald.

Verbinden door overgangszinnen en aankondigende zinnen

Door overgangszinnen met een verwijzing

In een van de eerste zinnen staat een verwijzing naar iets wat eerder is gezegd, in de vorm van een verwijswoord.

Door aankondigende zinnen

De zin/de zinnen aan het einde van een alinea vertellen wat je in de volgende alinea kunt verwachten.

Aan de slag!

Pak je boek Op Niveau erbij.

Ga naar blz. 203.

Lees tekst 2: Welk dier is het intelligentst?

Aan de slag!

Log in bij Lessonup.

Ga naar: Begrijpend les les 7

Maak: vraag 1 t/m 5 op de volgende slides bij tekst 2: Welk dier is het intelligentst?

1. Welke manier van inleiden gebruikt de schrijver?

2. In regel 11 staat een signaalwoord. Schrijf het signaalwoord en het bijbehorende verband op.

3. Schrijf alle delen van het verband op.

4. Hoe worden alinea 3 en 4 met elkaar verbonden?

5. Noteer het woord/ de woorden waar dat uit blijkt.

Aan de slag!

Ga naar blz. 205/206 van je boek Op Niveau.

Lees tekst 3: Dieren en menselijke emoties

Aan de slag!

Maak vraag 1 t/m 12 op de volgende slides bij tekst 3: Dieren en menselijke emoties.

1. Op welke manier geeft de schrijver de inleiding vorm?

2. Noteer de kernzin van alinea 2.

3. In alinea 2 komen 4 signaalwoorden voor. Noteer de signaalwoorden en benoem de verbanden die daarbij horen.

4. Welke verbindingsmanier gebruikt de schrijver tussen de tweede en de derde alinea?

5. Noteer de kernzin van alinea 3.

6. Is de volgende zin uit alinea 4 een hoofdzaak of een bijzaak? 'We zijn ons bewust van onze emoties, denken erover na en passen ons gedrag soms aan op basisvan dat gepeins: zegt hij. (r. 25-27)

7. In alinea 5 staat een opsomming. Noteer het woord/de woorden waaruit dat blijkt.

8. Noteer de delen van de opsomming.

9. Welke verbindingsmanier gebruikt de schrijver tussen de vijfde en de zesde alinea?

10. Noteer het woord waar dat uit blijkt.

11. Past de titel goed bij de tekst?

12. Past het tussenkopje 'Taartje laten staan' boven alle alinea's eronder?Leg je antwoord uit.

Aan de slag!

Ga naar: blz. 207/208 van je boek op Niveau.

Lees tekst 4: Wonderlijke architecten

Maak: vraag 1 t/m 4 op de volgende slides bij bovenstaande tekst.

1. Op welke manier verbindt de schrijver alinea 1 en 2?

2. Noteer het woord/de woorden waaruit dat blijkt.

3. Op welke manier verbindt de schrijver alinea 3 en 4?

4. Noteer het woord/de woorden waaruit dat blijkt.

Mening en argumenten

Mening  Wat iets of iemand van iets vindt.

Argumenten Om je mening duidelijk te maken en het publiek te overtuigen of over te halen, gebruikt de schrijver argumenten. Redenen waarom je iets vindt.

Tegenargument Als iemand het niet eens is met een argument, kan hij een tegenargument gebruiken.

Mening, argument en tegenargument

(mening) Tijdens de lessen moeten mobiele telefoons in de kluisjes worden opgeborgen, (argument) want leerlingen kunnen zich niet concentreren met hun mobiele telefoon in de buurt.

(mening) Het opbergen van mobiele telefoons in kluisjes vind ik geen goede oplossing, (tegenargument) want leerlingen moeten zelf de verantwoordelijkheid nemen.

Objectieve teksten

... bevatten feiten (geen meningen)

Tekstsoorten

• informerende teksten
• uiteenzettende teksten

Subjectieve teksten

... bevatten de mening van de schrijver.

Tekstsoorten

• activerende teksten (reclame)
  
• betogende teksten

Aan de slag!

Pak je boek Op niveau erbij.

Ga naar blz. 251

Lees tekst 3: Tandarts verdooft met kleine elektrische schok

Aan de slag!

Log in bij LessonUp: Begrijpend lezen les 8 Mening, argument en tegenargument

Maak vraag 1 t/m 7

De vragen horen bij tekst 3: Tandarts verdooft met kleine elektrische schok

1. Op welke manier zijn de eerste en de tweede alinea met elkaar verbonden?

2. Noteer de kernzin van alinea 2.

3. Welke zinnen geven de hoofdzaak van alinea 3 aan?

4. Leg uit waarom de overige zinnen van alinea 3 bijzaken aangeven.

5. Noteer de hoofdzaken van tekst 3.

6. Noteer de hoofdgedachte van de tekst.

7. Wat is het tekstdoel? En welke tekstsoort hoort daarbij?

Aan de slag!

Lees tekst 4: Geen tijd om te lezen

Blz. 253

Maak vraag 1 t/m 7

1. Op welke manier zijn alinea 2 en 3 met elkaar verbonden?

2. Welk verband geeft het signaalwoord aan het begin van alinea 4 aan?

3. Schrijf de delen van dit verband op.

4. Noteer de hoofdgedachte van de tekst.

5. Is de volgende zin subjectief of objectief?
'De reden? Ik kreeg het te druk.' (r. 4-5)

1. subjectief
2. objectief

6. Is de volgende zin subjectief of objectief?
‘Tijd om daar verandering in te brengen.’ (r. 5-6)

1. subjectief
2. objectief

7. Is de volgende zin subjectief of objectief?
‘Op school lezen gaat al helemaal niet.’ (r. 24)

1. subjectief
2. objectief

zelf oefenen

https://www.cambiumned.nl/oefeningen/oefening-1-leesstrategieen/

https://www.cambiumned.nl/oefeningen/opdracht-2-leesstrategieen/

https://www.cambiumned.nl/oefeningen/opdracht-3-schrijfdoelen-en-tekstsoorten/