Beschouwing - waar moet je op letten?

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

lesdoel

Na deze les:

- weet je waar je op moet letten bij een beschouwing

- weet je welke formuleerfouten je NIET moet maken

- weet je hoe je moet citeren

Beschouwing

Doel?

Beschouwing

inleiding

midden

 

slot

Beschouwing

inleiding: 

- aandachtstrekker

- introduceren onderwerp

- introduceren hoofdvraag

Beschouwing

inleiding: 

Zorg voor een duidelijke vraagstelling

Deze is evaluatief of vergelijkend.

Beschouwing

midden:

minstens 3 alinea's arg. vóór + 3 alinea's arg. tegen

(of 3 voordelen en 3 nadelen)

2 citaten (1 van elke kant): 

- wie (naam + functie)

- waar (welke krant/welk artikel?)

- wanneer (recentelijk/jaren geleden?)

Beschouwing

slot:

- samenvatting van de belangrijkste argumenten

- zorg dat het relevant is (geen nieuwe informatie geven)

- geef je eigen visie

- uitsmijter

waar moet je nog meer op letten?

Meest voorkomende fouten

- tweeledige hoofdvraag stellen (=verwarrend)

- gebruik van tussenkopjes (niet doen!)

- niet de juiste doelgroep aanschrijven

(je klasgenoten zijn je doelgroep)

- 'willen' is onregelmatig (ik/hij/zij/men/het wil - u/jij wilt)

- alinea's slaan niet terug op de hoofdvraag

- komma voor 'maar' of 'en' (niet doen!)

-verwijzen (het afschaffen -> het  --- de afschaffing -> zij)

Formuleren

onjuiste herhaling 

Over de dopingkwestie die tot zo veel commotie heeft geleid, wilde de wielrenner het bij Pauw & Witteman niet meer over hebben.

tautologie

Waarschijnlijk komen er vandaag in het binnenland vermoedelijk enkele verspreide opklaringen voor, maar in de kustprovincies hebben buien de overhand.

pleonasme

Ik heb mijn vriendin voor het eerst leren kennen op de middelbare school en we hebben al vanaf klas 4 verkering.

De meest voorkomende formuleerfouten:

• onjuiste herhaling
  
• tautologie
• pleonasme
• contaminatie
• dubbele ontkenning
• onjuist of onduidelijk verwijzen
• incongruentie
• dat/als-constructie
• foutieve samentrekking
• onjuiste inversie

Formuleren - extra oefeningen

Veel Nederlandse gezinnen kijken naar de kerstdagen en oud en nieuw, die zij als de gezelligste tijd van het jaar beschouwen, al maandenlang naar uit.

Documentaires over kunstgeschiedenis vind ik erg boeiend en mogen van mij best vaker worden uitgezonden.

Formuleren

Het openluchtbad is de hele zomer gesloten, omdat die gerenoveerd moet worden.

De uitslag van de enquêtes over de arbeidsomstandigheden die op vele scholen gehouden zijn, zullen bekend worden gemaakt in het AOb-blad.

Formuleren

De directeuren hoeven de leden van de ondernemingsraad niet meer voor overleg uit te nodigen, want ze zijn toch niet bereid om compromissen te sluiten.

Waarschijnlijk komen er vandaag in het binnenland vermoedelijk enkele verspreide opklaringen voor, maar in de kustprovincies hebben buien de overhand.

onjuiste herhaling 

Over de dopingkwestie die tot zo veel commotie heeft geleid, wilde de wielrenner het bij Pauw & Witteman niet meer over hebben.

tautologie

Waarschijnlijk komen er vandaag in het binnenland vermoedelijk enkele verspreide opklaringen voor, maar in de kustprovincies hebben buien de overhand.

pleonasme

Ik heb mijn vriendin voor het eerst leren kennen op de middelbare school en we hebben al vanaf klas 4 verkering.

Lesdoel:

aan het eind van de les:

1) kun je de meest voorkomende formuleerfouten 

herkennen en verbeteren

2) weet je hoe je moet citeren

Citeren

Als een journalist een citaat wil controleren welke informatie heb je dan nodig?

Citeren

1) Onthoud 3w's:

- wie (naam + functie)

- waar (welke krant/welk artikel?)

- wanneer (recentelijk/jaren geleden?)

2) Vergeet de aanhalingstekens niet!

3) Je citaat moet niet uit de lucht komen vallen.

4) je kunt in de lopende tekst citeren of achteraf de bron vermelden.

(voorbeelden op de volgende slides)

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

Onlangs liet Wim Kuiper, directeur van de Besturenraad, in 'Trouw' weten zich grote zorgen te maken over de vrijheid van onderwijs.

Citeren - goed of fout?

BIJNA GOED! 

Er staan geen aanhalingstekens.

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

Stel dat Wim Kuiper heeft gezegd: "Ik maak me grote zorgen over de vrijheid van onderwijs."

Onlangs liet Wim Kuiper, directeur van de Besturenraad, in 'Trouw' weten zich grote zorgen te maken "(...) over de vrijheid van onderwijs." Hij geeft hiermee aan dat...

Citeren - goed of fout?

GOED!

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

"De vrijheid van onderwijs belemmert de integratie", poneerde Rob Limper, directeur van de Vereniging Openbaar Onderwijs.

Citeren - goed of fout?

FOUT!

- wanneer heeft hij dat gezegd?

- uit welke bron (waar) is dit citaat afkomstig?

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

"De vrijheid van onderwijs belemmert de integratie", poneerde Rob Limper, directeur van de Vereniging Openbaar Onderwijs, recentelijk in 'Trouw'. 

Citeren - goed of fout?

GOED!

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

"De vrijheid van onderwijs belemmert de integratie." (R. Limper, Trouw, 2009). Limper, directeur van de Vereniging van Openbaar Onderwijs, geeft hierbij aan dat ...

Citeren - goed of fout?

GOED!

Let er wel op dat je alleen de achternaam gebruikt. 

Geen voorletters en dhr. of mw.

Citeren - goed of fout?

3w's (wie/waar/wanneer)

Margot Kraneveldt, die toen het voorstel enkele maanden geleden weer van stal werd gehaald nog onderwijswoordvoorster was van de PvdA, ontkende dat het plan slechts symbolisch was. "Maar," voegde ze er direct aan toe, "Ik ben er wel van overtuigd dat symbolen soms ook heel belangrijk zijn."

Citeren - goed of fout?

FOUT!

- wanneer heeft ze dat gezegd?

- uit welke bron is dit citaat afkomstig?

Citeren - zelf oefenen

Schrijf een alinea waarin je een deel van de tekst (op de volgende slide) citeert. Denk aan:

1) - wie (naam + functie) 

    - waar (welke krant/welk artikel?)

    - wanneer (recentelijk/jaren geleden?)

2) Vergeet de aanhalingstekens niet!

3) Laat je citaat niet uit de lucht vallen.

Citeren - zelf oefenen

Consequent bijzonder onderwijs is daarom de beste garantie voor kwalitatief goed onderwijs. Organisaties als de Besturenraad, de koepel van christelijke onderwijsinstellingen, zijn er niet allen ter verdediging van de ruimte voor bijzonder onderwijs, maar ook om te ondersteutenen samenbindend en inspirerend te zijn. Ook als het gaat om de integratie van de samenleving is daarom nietmand geidned met het verdwijnen van bijzonder onderwijs. Integendeel: het is daarom beter om alle onderwijs bijzonder te maken.

Consequent bijzonder onderwijs is daarom de beste garantie voor kwalitatief goed onderwijs. Organisaties als de Besturenraad, de koepel van christelijke onderwijsinstellingen, zijn er niet alleen ter verdediging van de ruimte voor bijzonder onderwijs, maar ook om te ondersteunen samenbindend en inspirerend te zijn. Ook als het gaat om de integratie van de samenleving is daarom niemand gediend met het verdwijnen van bijzonder onderwijs. Integendeel: het is beter om alle onderwijs bijzonder te maken.

Bron: Beek, G. van der (2009, 28 oktober). Trouw.

Gijsbert van der Beek is rector op het Altena College (bijzonder onderwijs)

Citeren - zelf oefenen

Consequent bijzonder onderwijs is daarom de beste garantie voor kwalitatief goed onderwijs. Organisaties als de Besturenraad, de koepel van christelijke onderwijsinstellingen, zijn er niet allen ter verdediging van de ruimte voor bijzonder onderwijs, maar ook om te ondersteutenen samenbindend en inspirerend te zijn. Ook als het gaat om de integratie van de samenleving is daarom nietmand geidned met het verdwijnen van bijzonder onderwijs. Integendeel: het is daarom beter om alle onderwijs bijzonder te maken.

'Het is beter om alle onderwijs bijzonder te maken', aldus een rector in het bijzonder onderwijs (Van der Beek, Trouw, 2009).

Eind oktober zegt Van der Beek, rector in het bijzonder onderwijs, in Trouw : 'Het is beter om alle onderwijs bijzonder te maken.'

Van der Beek, rector in het bijzonder onderwijs stelt in 2009 in 'Trouw' dat het beter is "(...) om alle onderwijs bijzonder te maken."

Meest voorkomende fouten

- tweeledige hoofdvraag stellen (=verwarrend)

- gebruik van tussenkopjes (niet doen!)

- niet de juiste doelgroep aanschrijven

(je klasgenoten zijn je doelgroep)

- 'willen' is onregelmatig (ik/hij/zij/men/het wil - u/jij wilt)

- alinea's slaan niet terug op de hoofdvraag

- komma voor 'maar' of 'en' (niet doen!)

-verwijzen (het afschaffen -> het  --- de afschaffing -> zij)