TH4-les3 startles

• Wiskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Thema 4 - Rekenen

"Herontwerp een rekenles hele getallen en voer die uit"

Thema 4 - Rekenen

Hoe ziet de "reis" er uit?

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

maak een lesVB van deze aangepaste les

verzamel en geef peerfeedback

Voer de les uit

analyseer een methodeles

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

maak een lesVB van deze aangepaste les

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

maak een lesVB van deze aangepaste les

verzamel en geef peerfeedback

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

maak een lesVB van deze aangepaste les

verzamel en geef peerfeedback

Voer de les uit

We lopen eerst het sjabloon eindproduct door..

moodle.ivl.hr.nl

theorie uit les 1-2-3

Kolomsgewijs rekenen & cijferen

progressief schematiseren

schatten

twee visies op rekenonderwijs

Kolomsgewijs rekenen & cijferen

progressief schematiseren..

twee visies op rekenonderwijs

traditioneel rekenen     -           realistisch rekenen

reproductiedidactiek        -        reconstructiedidactiek

"wij leren onze kinderen zo snel mogelijk cijferen door het goed voor te doen en dan flink te oefenen.. al die tussenstappen zijn zonde van de tijd."

1. EENS
2. NIET mee eens

noem twee kenmerken van realistsch rekenen..

observatie WPB

moodle.ivl.hr.nl

TH4 - rekenen - les 4

• terugblik op afgelopen week
• observaties WPB
• instructie 'taal'
• think-pair-share

analyseer een methodeles

bevraag de WPB over:

• hele getallen
• eigenschapsrekenen
• schatten

analyseer rekenwerk leerlingen

observeer WBP bij rekenles

kies een les die je gaat herschrijven en uitvoeren

maak een lesVB van deze aangepaste les

verzamel en geef peerfeedback

Voer de les uit

planner

lesobservaties bespreken..

observatieformulier.. punten 4 t/m 8

Taal bij rekenen..

taal in verhaaltje.. (woordenschat? begrijpend lezen?)

taal bij instructie.. (wat zeg jij precies?)

taal bij interactie

taal bij instructie:

• gebruik vaktaal ('tientallen', 'opteller', etc...)
• gebruik signaalwoorden ('eerst', 'dan', 'tenslotte')
• formuleer ook duidelijk het antwoord

                                   (zie clip bij voorbereiding les4)

78 + 18 =          weten we het nog?

rijgen: 

splitsen:

termen veranderen:

even oefenen..

je ziet een opgave..

bedenk jouw instructie bij strategie "splitsen"

zend jouw instructie in..

37 - 14 =
beschrijf instructie bij "splitsen"

63 - 25 =
beschrijf instructie bij "rijgen"

kun jij een praktijkvoorbeeld geven?