Geïntegreerd onderwijs

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Opzet les 6 

• Dia ..... gaan over vormen van geïntegreerd onderwijs 
• Dia ....
• Dia ....

Doelstellingen

• De student kan met behulp van de kennis over het ontwerpen, aanbieden, begeleiden en evalueren van (digitale) leerprocessen aangeven wat de meerwaarde is van geïntegreerd onderwijs. 
• De student kan de opgedane kennis toepassen in een verhalend ontwerp. 

Wat weet he hier al van? Vul zoveel mogelijk antwoorden in. 

Geïntegreerd onderwijs

Geïntegreerd onderwijs

• Samenhang in onderwijsaanbod

      --> horizontaal: samenhang tussen vakken of leergebieden

      --> verticaal: een doorgaande lijn van groep 1 naar 8

• Clustering van vakken 
• Betrokkenheid bij leerlingen 
• Leerkracht is coach 

Beschrijving opdracht 6a

6a. Geef een (casus) beschrijving van jouw eerdere ervaringen (eigen schooltijd of stages) mbt geïntegreerd onderwijs (projectonderwijs, verhalend ontwerp, thematisch onderwijs, omgevingsonderwijs icm coöperatief leren)(max 400 woorden). Doorloop om input te krijgen de volgende stappen, neem je data op in de bijlage

- Lees; Van Eijkeren (2013) H4.4 en H4.5; 

- 'De Storyline Approach' (Greven & Letschert, 2005) --> staat in oude cursusbeschrijving, niet de nieuwe 

- PPT les 7 – Geïntegreerd onderwijs (blok 4)

- PPT Verhalend ontwerp

- Beantwoord de volgende stelling: 

   Onderwijs geef je via vakken met behulp van methoden.

Beschrijving opdracht 6b

6b. Kies uit:

- Projectonderwijs

- Verhalend ontwerp

- Thematisch onderwijs

- Omgevingsonderwijs

Beargumenteer met behulp van literatuur op welke manier deze vorm van geïntegreerd onderwijs vorm kan bijdragen aan de cognitieve en sociale ontwikkeling (max 250 woorden).

Beschrijving opdracht 6c

6c. Ontwerp: Met behulp van literatuur een dag verhalend ontwerp voor leerlingen uit groep 7 of 8 (max 1000 woorden).  

Voeg in:

- Draaiboek (zie voorbeeld Cum Laude)

- Opzet ochtend/middagprogramma (korte beschrijving van de inhoud van de verschillende onderdelen)

- Beschrijf alle episodes (min. 6), inclusief per episode de doelen, sleutelvragen (min. 5), incidenten, benodigde materialen en de vakken die hierin aan bod komen.

Verantwoord:

- Op welke manier is er sprake van vakintegratie?

- Wat maakt dat de leerlingen betrokken zijn?

- Op welke manier wordt de eigen inbreng van de leerlingen aangesproken?

- Wat is de rol van de leerkracht?

- Inzet ICT

Vormen geïntegreerd onderwijs

• Verhalend ontwerpen 
• Omgevingsonderwijs 
• Projectonderwijs
• Thematisch onderwijs 

Wat kunnen voordelen zijn van geïntegreerd onderwijs?

Kenmerken projectonderwijs

• Langere periode 1 thema 
  
• Alle activiteiten staan in relatie tot het thema 
• Student staat centraal en het proces 
• Didactisch model (verschillende fasen langere periode                              1. Voorbereiding (keuze, uitwerken, werkvormen) 

     2. Uitvoering (oriëntatie, informeren, verwerken en afsluiten)

     3. Evaluatie

Kenmerken omgevingsonderwijs

• Omgeving van kinderen is juitgangpunt (onderwijs moet vertrekken vanuit ervaringen en concrete realiteit).
• Start vaak vanuit een probleem/vraag
• Omgeving bekijken vanuit verschillende brillen (historische, economische, culturele)
• Dwingt tot zelfstandig en actief leren. 
• Werken in groepen/taken
• Kan leerlingen motiveren voor vakken waar ze met traditioneel onderwijs amper door geboeid zijn.
• Leerkracht begeleidt en is soms een expert
• Leerkracht stelt vragen, zodat leerlingen aan het denken worden gezet

Kenmerken thematisch onderwijs

• Binnen elk thema komen de kennis en de vaardigheden uit verschillende vakken samen. 
  
• Door met herkenbare thema’s te werken, ontstaat bij leerlingen meer betrokkenheid en motivatie.  
• Samen zorgen de thema’s voor een samenhangend onderwijsaanbod. 
• Zaakvakken geïntegreerd aanbieden, wordt ook wel ‘thematisch’ onderwijs genoemd. Een thema, veelal uit de belevingswereld van leerlingen (het weer, vakantie, gezondheid), fungeert dan als kapstok voor een reeks van leerinhouden.  

Verhalend ontwerpen

Kenmerken

• Vorm van thematisch onderwijs 
• Verhaalvorm
  
• Verhaallijn; Leeractiviteiten verlopen als een verhaal; iets moet opgelost worden.
• Werkelijkheid versus / naast fantasie 
• Eigen beslissingen en initiatieven; veel vrijheid kinderen 
• Kinderen zijn zelf de hoofdpersonen 
• Samenhang verschillende vakken 
• Belangrijke rol leerkracht 
• Kinderen dragen oplossingen aan voor problemen  
• Betekenisvolle context 

Episodes, sleutelvragen

Episodes: hoofdstukken, of delen van het verhaal. 

Sleutelvragen: bij elke episode van die verhaallijn kun je vragen stellen

         - Er is meer dan één antwoord mogelijk

          - Zet aan tot nadenken

          - Vaak eigen verbeelding

          - Eigen ervaringen weergeven

          - Eigen kennis oprakelen

          - Leiden tot nieuwe vragen

Sleutelvragen (attitude lk + voorbeelden)

• Maak je zinnen niet af….
  
• Stiltes vallen na vragen die je stelt.  
• Positieve reactie op een fout antwoord door te zeggen: hoe stel je je dit voor? 
• Wat toneelspel kan geen kwaad.  
• Vraag naar ervaring!
• Sleutelvragen persoonlijk maken helpt vaak ook.  

Voorbeelden: 

‘Hoe zouden we nou zo kunnen oefenen, dat anderen er geen last van hebben?’

‘Welk gereedschap hebben we nou nodig om een band te verwisselen?’

‘Hoe kun je de oren van die olifant vastmaken?’

‘Waaraan kan je zien, dat de wind van links komt?’

Rol leerkracht

• Balans tussen vrijheid en structuur 
• Activiteiten zinvol maken 
• Doelen stellen 
• Snelheid in de gaten houden

Openings- en afsluitingsrepertoire

Opening: 

- Krantenstukje: je hebt een krantenartikel mee of je hebt zelf iets gemaakt.

- Opening met verhaal of brief   

- Brainstormen

- (Telefoon)gesprek

- E-mail

Afsluiting

- VIP in de klas 

- Excursie orgniseren 

- Optredens, openingen, ceremonies

Planning 

Verhalend ontwerpen is dus:

Uitdagend

Spannend

Doet beroep op verschillende activiteiten/vakken/intelligenties

Je kan er trots op zijn

Je gaat succes behalen

‘De bal ligt bij de leerling’

Relaties worden bevorderd.

Tips voor opdracht 6

• Kijk naar het draaiboek op de volgende slide. Dit moet jij ook doen voor opdracht 6c.  Jouw eigen draaiboek hoeft niet zo uitgebreid als het voorbeeld, maar het geeft je wel een idee. 
• Op de volgende slides  vind je een website over verhalend ontwerpen.  Deze is ter inspiratie! 

https:

www.verhalendontwerpen.nl