Feedback geven aan leerlingen - JR

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

[Wolfsbos - 15 april]

FEEDBACK  

Ingrediënten 

• Het belang van feedback
• Methodieken
• Randvoorwaarden
• De ontvanger
• Goede feedback
• Stijl 
• Valkuilen

• Inspiratie
  

Voorstellen

• Johan Reitsma
  
• Academy4Learning - pedagogiek, transitie
• (omgaan met werkdruk, pesten,  feedback, veranderende rol van de docent, etc.)
• Podcast voor docenten: "Dit gaat van jullie eigen tijd af"

Wat is het belang van goede feedback?

Belang

• Helpen bij groei
  
• Vervolgstap
  
• Mogelijkheden
  

probeer niet om studenten te laten doen wat je wil - je helpt ze om hun potentieel te bereiken. 

Ben je een docerende coach? Of meer een coachende coach? 

(Docenten hebben toch de neiging om te doceren.) 

Definiëren 

• Leerlingen begeleiden, uitdagen, confronteren en stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. 

• Een proces dat inzicht geeft in de eventuele kloof tussen de geleverde prestatie en de verwachte prestatie met als doel de prestaties te verbeteren. 
  

• ...
  

Ik ik jij

1. Ik zie/merk dat 
   
2. Ik vind daarvan…/Dat komt op mij over… 
   
3. Herken je dat? Klopt dat? 
   
4. Vraag om ander gedrag. 
   

4g

Gedrag: feitelijk specifiek gedrag van de ander

Gevolg: het effect van iemand zijn gedrag op de omgeving

Gevoel: gevoelsreflectie wat de ander zijn gedrag bij jou teweeg brengt

Gewenst: benoem het gedrag dat je graag zou zien

Tip/top 

Wat was top? 

Wat is een tip?

Sandwich 

wat ging goed

wat kan beter

algemene positieve opvatting



Feedforward. 

* feedup 

* feedback 

* feedforward 

5r-en 

1. Redraft or Re-do

2. Rehearse or Repeat

3. Revisit and Respond

4. Re-learn and Re-test

5. Research and Record

Welke methodiek hanteer jij?
(Of bij jullie op school?)

• Administratieve last

• 
  
• Zoek naar een optimale
• manier, maar verlies 
• jezelf niet uit het oog.
  

Randvoorwaarden

• Normaliseer feedback
  
• Oefen! 

• Spannend (voor beide partijen)

• Feedback geletterdheid
  
• Belangrijk voor leerlingen om die vaardigheid te hebben voor ze feedback gaan ontvangen. 
  

• Intentie 
  

Waarom Teams? 

Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 

Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 

Ontvanger

• Ook de ontvanger moet het 'begrijpen'
• Als goed gegeven feedback niet wordt ontvangen, werkt het niet. 
• Onderzoek: ontvanger moet het waarderen. Ik krijg dit om te leren. En hoe ik kan leren. 
• Oefenen.  

Waarom Teams? 

Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 

Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 

Goede feedback

• Is geen advies
• Is geen compliment
• Grijpt terug op een eerder gesteld doel 
• Concreet zijn - gebaseerd op een observatie
• Heel duidelijk zijn
• Vertalen naar actie
• Herhaalbaar

Waarom Teams? 

Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 

Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 

Valkuilen

- Niet duidelijk maken waar ze op bevraagd of beoordeeld worden

- Te abstract 

- Plek buiten de leerling om

- Te veel vragen tegelijk stellen

- Stiltes willen opvullen

- Vragen naar de bekende weg

- Over jezelf praten

- Vragen naar ‘wat betekent’ in plaats van ‘waar denk je aan bij…’

- Eigenlijk geen tijd hebben.  

De kern van feedback geven

• Beschrijf: wat je ziet, wat je opvalt, wat je stoort
  
• Effect: het effect op jou / de taak
  
• Actie: sluit af met een wens / strategie /tip
  
• Vraag: of de ander hiermee vooruit kan. 
  

De kern van feedback ontvangen

• Luister goed. Stel vragen ter verduidelijking
• Probeer niet te ontkennen, verdedigen, verklaren
• Geef niets terug over de feedback-gever; ja maar jij… 
  
• Zoek naar hoe je feedback kunt gebruiken. Cadeautje.. 
  
• Bedenk dat je om feedback kunt vragen

 

• Plan! Neem de tijd voor het geven en ontvangen van feedback.  
  

Waarom zou je nu nog iets in het theater willen doen?

Vind je stijl

• Oefenen. 
  
• Wat werkt voor jou. 
• Wat werkt voor jouw vak. 
• Voor jouw leerlingen. 
  
• Probeer
  

Wat neem je mee?

Of klik hier.