Thema 3 - Les 1: LLGOM (2021)

• Thema 3
• Hoger onderwijs

7 betrokkenheidsbepalende factoren

Wat hoort NIET bij de factor werkelijkheidsnabijheid?

1. Een gast uitnodigen in de klas.
2. Een natuurdocumentaire laten zien.
3. In geuren en kleuren vertellen over het leven tijdens WOI.
4. Een tekst over camouflage van Wikipedia.

Waar is de leeractiviteit het grootste?

1. De kinderen steken hun vinger in de lucht en antwoorden.
2. De kinderen knippen de vlakke figuren uit.
3. De kinderen vertellen om de beurt over het weekend.
4. De kinderen springen recht bij het horen van een priemgetal.

Welke actie hoort NIET bij de factor aanpassing aan de individuele mogelijkheden en noden?

1. Ibrahim mag de makkelijke oefeningen overslaan.
2. Tijdens een instructiefase mag je naar het toilet.
3. Hilke mag de hoofdtelefoon gebruiken bij zelfstandig werk.
4. Als inoefening is er keuze tussen een individueel spel en een duospel.

Wat hoort NIET bij voortbouwen?

1. Eerst kijken we een filmpje en dan bespreken we dat.
2. Wat was bekend? Wat was nieuw? Wat wil je nog weten?
3. Start met een probleem: hoe krijg ik benzine uit een auto?
4. Ik start de les met enkele stellingvragen over het lesthema.

Bij welke factor hoort deze activiteit?

1. leerlingactiviteit
2. aanpassing aan individuele noden
3. leerlinginitiatief
4. werkelijkheidsnabijheid

Bij welke factor hoort deze foto?

1. werkelijkheidsnabijheid
2. aanpassing aan individuele noden
3. leerlingactiviteit
4. positief klasklimaat

Bij welke factor hoort deze foto?

1. positief klasklimaat
2. aanpassing aan individuele noden
3. leerlinginitiatief
4. samen leren

Deze voorstelling van de leerinhoud is werkelijkheidsnabij

1. Waar
2. Niet waar

Welke factor is vanzelf in orde bij de open opdracht: "Maak met de materialen een monster."

1. aanpassing aan individuele noden
2. focus
3. werkelijkheidsnabijheid
4. samen leren

LLGOM - Beginsituatie

Wat wil je weten over de beginsituatie als je een wiskundeles moet geven over kloklezen? Noteer het in vraagvorm.

LLGOM - Beginsituatie

1. Algemene BS
2. Lesspecifieke BS

LLGOM - Beginsituatie

• Leerlingen: namen, leefwereld, interesses, kunnen/kennen, ... 

- Leerstatus: 'Wat weten/kunnen de kinderen al m.b.t het lesonderwerp?' (op basis van (buiten)schoolse ervaringen)
- Motivatie: 'Wat willen de kinderen weten en kunnen m.b.t het lesonderwerp?' (link leefwereld)
- Leerprofiel: 'Wat hebben de kinderen nodig om goed te kunnen leren?' (specifieke onderwijsbehoeften: alg + lesspecifiek)

• Andere

- De leerkracht (niet op LV)
- De klas als groep
- De materiële infrastructuur en organisatie
- De school
- De situatie
- De ouders

WISBORDJES-KWIS

Beginsituatie: wisbordjestest

1. Noteer de 7 verschillende aspecten van de BS.
2. Wat zijn de drie belangrijke vragen bij de BS van de lln.?
   
3. Hoe noemen we het geheel van kenmerken van een onderwijsleersituatie die in elke les een invloed hebben?
   
4. Noteer bij welk BS-aspect volgende info hoort.
   - Marieke is allergisch voor koemelk.
   - De leerkracht volgt avondlessen Spaans.
   - In Planckendael is een giraf geboren en is een olifant drachtig.

Canvas mededeling posten:

- wisbordje, stift, doekje meebrengen

Beginsituatie: wisbordjestest

Welke 3 beginsituatie-aspecten herken je in deze casus?

Juffrouw Katia begint haar loopbaan in het vierde leerjaar. Ze stelt vast dat de leerlingen hun tafels niet goed kennen. Volgens het leerplan wiskunde zouden de leerlingen reeds in het tweede leerjaar de vermenigvuldigingstafels paraat dienen te kennen, en in het derde leerjaar de delingstafels.

LLGOM - Doelen

Onderwijsdoelstellingen kunnen we omschrijven als waardevol en wenselijk geachte veranderingen in de gedragsmogelijkheden van de leerlingen die hoofdzakelijk het resultaat zijn van het onderwijs in de school. 

Termen:

- doelstellingen
- leerdoelen
- lesdoelen
- ...

LLGOM - Leerinhoud

• Synoniem: leerstof
• Bestaat uit vier groepen:
  - kernleerinhoud bij de lesdoelen
  - belangrijke begrippen
  - ondersteunende leerinhoud (voorkennis bij de lln.)
  - extra achtergrondinformatie (voor de leerkracht)

7

LLGOM - Aanpak

TIMING

KLASSCHIKKING

MEDIA

VRAGEN STELLEN

DOCEREN

DIDACTISCHE WERKVORMEN

LLGOM - Leeractiviteiten

Leerlingactiviteiten

1. Interne leeractiviteiten
2. Externe leeractiviteiten:
   

Een leerling onderstreept in een lijst met beroepen alle beroepen met een uniform.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen memoriseren de beroepen met een uniform.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen zoeken een voorbeeld van een beroep met specifieke beroepskleding.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen beschrijven de beroepskleding van een poetsvrouw.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen tekenen een nieuw uniform voor een piloot.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

De leerlingen vergelijken beroepskleding en uniformen.

1. INTERNE LEERACTIVITEIT
2. EXTERNE LEERACTIVITEIT

LLGOM - Maatschappelijke context

LLGOM - Onderwijscontext

• Onderwijswetgeving
  
• Onderwijsstructuur
  
• Eindtermen
  
• Leerplandoelen
  
• Onderwijsnetten
  
• Onderwijskoepels
  
• Scholengemeenschappen
  
• Inrichtende machten
  
• ...
  

OEF: LV lezen en analyseren

'de appelles' --> Canvas-opdracht

LEERPRIKKELS
Leren verder zetten

• cursus p.7-22
• Maak van je cursus een werkinstrument: lees, structureer, zoek op, terminologie leren, ...
• Gebruik je cursus actief bij je ontwerptaak en bij het onderzoeken van de examenvragen bij elke ontwerptaak.
• Maak de  verwerkingsopdracht: de appelles (zie Canvas)

Evaluatie

bouwstenen en begrippen
onderwijsmodel

didactische werkvormen

Welke didactische werkvormen gebruikte ik in deze les?