Les 3 Thermodynamica vakdidactiek

• natuurkunde
• HBO
• Studiejaar 2

Leerdoelen

Vakdoelen; Aan het einde van de les:
● Ben je je bewust van de talige component in jouw lessen;
● Ken je de drie pijlers van Taalgericht vakonderwijs.

Taaldoelen; Aan het einde van de les:
● Kun je aangeven wat de talige component is van de leerdoelen van jouw lessen;
● Kun je een omschrijving geven en voorbeelden noemen van elke pijler.

Huiswerk: Artikel (Bruijn, H de (2009)
Context, interactie en taalsteun
Wat zit al in je lesvoorbereiding?

Artikel (Bruijn, H de (2009)
Context, interactie en taalsteun
Pijler die niet in lesvoorbereiding zat,
hoe zou je die kunnen toepassen?

Didactisch coachen

Hoe activeer & motiveer ik mijn leerlingen?

Leraar bevordert het leren en motivatie van leerlingen door vragen te stellen, feedback te geven en beperkt aanwijzingen te geven.

Wat zijn de kenmerken van effectieve feedback?

Effectieve feedback

- Overwegend positief

- Specifiek

- Kort

- Doelgericht

- Op de inhoud, strategie, modus en persoonlijke kwaliteiten

Feedback ontvangen

Feedback kun je zien als een cadeau. Je kunt het aannemen, uitpakken en er je voordeel mee doen. Of je neemt het aan, bedankt de gever en legt het vervolgens in een kast om er nooit meer naar om te kijken. Je kunt feedback beter zien als een kans om iets te leren. Hoe? Door goed te luisteren, toelichting te vragen en vervolgens te bedenken wat je ermee gaat doen.

Lesje over warmte met taalsteun

Wie? Deena en Sophie

Wat? Lesje warmte met daarin taalsteun

Tijd? Maximaal 20 minuten

Na afloop: Lesvoorbereiding en doelen laten zien

Feedback (didactisch coachen)

Geef Deena en Sophie feedback

Interactie (Afhankelijk van tijd)

• Zowel bij les 2 als 3 vind je PowerPoints met informatie over pijlers context, interactie en taalsteun
• Lees gedeelte van Quickscan (zie document in chat) en geef in volgende dia concreet voorbeeld hoe jij interactie toepast in je stage bij je leerlingen.
• Geef ook een onderdeel uit Quickscan dat je nog niet toepast.

Geef concreet voorbeeld hoe jij interactie toepast in je stage bij je leerlingen.
Geef ook een onderdeel uit Quickscan die je nog niet toepast.

Huiswerk  bijeenkomst 4

Lees paragraaf 2.7.5 Taalgericht vakonderwijs uit Kortland, K., Mooldijk, A., Poorthuis, H. (2017).

Geef je leerlingen in je stage een stuk tekst te lezen. Laat leerlingen aanwijzen welke woorden zij niet begrijpen. Maak dit voor jezelf en leerlingen zichtbaar door de woorden uit de tekst te schrappen. Is de tekst zo duidelijk voor de leerlingen; waarom wel of niet?

Maak een begripsladder van een woord(en) dat niet duidelijk is.

Lesje 3 Warmte: Interactie => Bart

Deel Eindopdracht

In de les moeten de pijlers Context, Taalsteun en Interactie herkenbaar aanwezig zijn. Besteed minimaal twee keer aandacht aan elke pijler, liefst op een gevarieerde en originele manier.

Hoeveel aandacht besteed je al aan de pijlers?

Doe quickscan via Cumlaude ("vakdidactiek" --> "extra achtergrond literatuur en werkvormen")

Wat voor cijfer zou je jezelf willen geven voor je werkhouding en waarom?

Tussenevaluatie

Wil je een tussenevaluatie over het vak invullen? (ongeveer 2 minuten)