Ontdek de kracht van verzwegen argumenten en argumentatieschema's

Ontdek de kracht van verzwegen argumenten en argumentatieschema's

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verzwegen argumenten en argumentatieschema's herkennen en voorbeelden geven van argumentaties op basis van kenmerken, een vergelijking en causaliteit.

Wat weet je al over verzwegen argumenten en argumentatieschema's?

Wat zijn verzwegen argumenten?

Verzwegen argumenten zijn argumenten die niet expliciet worden genoemd, maar wel een rol spelen in een betoog.

Voorbeeld van argumentatie op basis van kenmerken

Een argumentatie op basis van kenmerken maakt gebruik van specifieke eigenschappen om een punt te onderbouwen.

Voorbeeld van argumentatie op basis van vergelijking

Een argumentatie op basis van vergelijking vergelijkt twee of meer zaken om een standpunt te ondersteunen.

Voorbeeld van argumentatie op basis van causaliteit

Een argumentatie op basis van causaliteit stelt dat een bepaalde gebeurtenis de oorzaak is van een andere gebeurtenis.

Herkennen van verzwegen argumenten

Verzwegen argumenten kunnen worden herkend door goed naar de context en impliciete boodschappen te luisteren.

Oefening: Identificeer het verzwegen argument

Geef de studenten een betoog en vraag hen om het verzwegen argument te identificeren.

Argumentatieschema's

Argumentatieschema's zijn structuren die gebruikt worden om een standpunt te onderbouwen.

Oefening: Maak een argumentatieschema

Laat de studenten een argumentatieschema maken voor een bepaald standpunt.

Samenvatting

Herhaal de belangrijkste punten van de les en benadruk het belang van het herkennen van verzwegen argumenten en het gebruik van argumentatieschema's in overtuigend spreken en schrijven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.