intervisiebijeenkomst 2

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 1

vandaag op het menu

- Introductie: René Kneyber over wisselmomenten

- 

Gedrag leerlingen consequent en speels beïnvloeden volgens Peter Teitler

kijk het filmpje, welke uitspraken vallen jou op?

https:

welke uitspraken uit het filmpje zijn betekenisvol voor jou?

vaardigheden om een plezierige band met leerlingen op te bouwen.. WELKE?

ben je jezelf of ben je professional...
wat vind jij?

bekijk het volgende filmpje en onthoud twee goede tips van mnr. Kneyber. 

noteer twee goede tips:

En wat doe jij? verkenning van de praktijk

a. je vult de vragen eerst allemaal in. 

b. daarna lopen we ze samen door, om ze bespreken

Ik neem liever een foute beslissing dan geen beslissing.

1. Eens
2. Oneens

Ik ben voorspelbaar in mijn reacties.

1. Eens
2. Oneens

Bij mij in de klas is er geen ruimte voor discussies.

1. Eens
2. Oneens

Ik heb de regels echt nodig om orde in de klas te houden.

1. Eens
2. Oneens

Leerlingen vinden mij rechtvaardig.

1. Eens
2. Oneens

Ik ben altijd consequent naar leerlingen toe.

1. Eens
2. Oneens

Ik durf leerlingen aan te spreken op ongewenst gedrag.

1. Eens
2. Oneens

Ik ken mijn eigen regels en de leerlingen kennen mijn regels.

1. Eens
2. Oneens

Als ik een fout maak, dan durf ik dat toe te geven.

1. Eens
2. Oneens

Ik kan mij verplaatsen in de belevingswereld van de leerling.

1. Eens
2. Oneens

Ik neem het initiatief om contact te maken met leerlingen.

1. Eens
2. Oneens

Ik ben geduldig met leerlingen.

1. Eens
2. Oneens

Ik besteed evenveel aandacht aan al mijn leerlingen

1. Eens
2. Oneens

Ik maak tijd vrij voor een praatje met mijn leerlingen.

1. Altijd
2. Soms
3. Bijna nooit
4. Nooit

Ik ken de interesses van mijn leerlingen.

1. Ja
2. Nee
3. Nauwelijks

Ik houd rekening met de diversiteit in de klas (denk hierbij aan cultuur, religie, geaardheid etc.)

1. eens
2. oneens

Ik ben bewust van mijn eigen vooroordelen en probeer deze te vermijden.

1. eens
2. oneens

Ik geef mijn leerlingen regelmatig complimenten.

1. Ja
2. Nee

Ik heb oog voor het welzijn van de leerling.

1. Eens
2. Oneens

beetje theorie...

vorige keer was het huiswerk...

- heb je 1 casus voorbereid die zich richt op "straffen": 

Er zijn grote straffen en er zijn kleine straffen:

Hoe effectief was jouw ingrijpen? 

a. beschrijf de omstandigheden van de les (klas, onderwerp les, tijdstip) 

b. beschrijf hoe jij je voorafgaand aan de situatie voelde

c. beschrijf de escalatie (handelen van jou- handelen van leerling(en) 

d. beschrijf de situatie na de escalatie 

neem dit mee voor de volgende bijeenkomst  op

nu wordt het huiswerk...

 Denk terug aan een les die je gegeven of gevolgd hebt: 

welke start heeft indruk op je gemaakt?

Stappen:

- beschrijf de klassensituatie ervoor. 

- beschrijf het handelen van de docent/jijzelf.

- beschrijf het handelen van de leerlingen daarna.

- formuleer na alle casus minstens één tip voor jezelf. 

tot de derde november, hoe laat? (toetsweek)