Workshop differentiëren in de opdracht

• Studiedag
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 6

Ik heb zin in deze workshop

1. Echt niet..doe even normaal
2. Ik ben wel benieuwd....
3. Echt wel!
4. Ik heb nu al koffie nodig

Welkom bij:

Differentiëren in de opdracht

Tijdspad (13:05-14:55)

13:05-13:20min: Introductie
13:20-13:30min: Socrative “toets”
13:30-14:10 min: Volg je eigen leerroute (lesson up)
14:10-14:30 min: Show & tell (gezamelijk)
14:30-14:55min: Discussie of zelf werken aan je les/opdracht
 

Waarom differentieren?

Betekenis

Differentiëren

Waarom ook alweer?

• Leren (zo veel mogelijk) op eigen niveau
• Leren op eigen tempo
• Voorkeur
• Eigenaarschap
• Toekomst:
• Adaptief leren/individueel lesprogramma

Doel van de workshop

• Aansluiting vinden bij punten 3a en 3c uit het lesobservatieformulier:
      - De les is gevarieerd en uitdagend en er is aandacht voor verschillen tussen leerlingen.
      - De expert biedt per niveau verschillende verwerkings- en eindopdrachten aan.
  
• Inspireren en delen van de eigen praktijkervaring/kennis.
• Elkaar handvatten geven, zodat zij in de eigen lessen meer aandacht kunnen geven aan dit onderdeel.
• Ontvangen van achtergrondinformatie over het onderwerp.
• Het ontwerpen van een eigen gedifferentieerde opdracht.

Lesvoorbereidingscheck / Leerdoelen behaald

Website Nick

Differentiëren in de opdracht

Extra hulp nodig? Filmpjes extra tekst! Niet nodig? Dan zie je het ook niet.

Keuze in inhoud of keuze in vorm

Socrative toets

Kom naar mijn kamer:
NICKH
Via socrative.com of de socrative app (student versie)

Sectie beginners (groen)

differentiatie
in de opdracht

Welke opdracht wil je gedifferentieerd maken? Of bij welke stof wil je een gedifferentieerde opdracht maken?

Aan de slag!

Maak een gedifferentieerde opdracht.

_{Aan het einde van de workshop presenteer je deze aan de groep}

Sectie gevorderd (rood)

Kies een succesvolle opdracht die je zelf hebt gegeven, waarvan je vindt dat deze goed gedifferentieerd was.
Waaraan kon je zien of merken dat deze opdracht succesvol was?

Vraag: Bedenk een casus

Beschijf een sitiuatie waarin je wilde differentieren maar het niet lukte of niet het gewenste resultaat gaf.

Hoe kan het anders?

1. Bedenk welke type differentiatie je hebt toegepast (volgens literatuur)
   
2. Welke voor en nadelen heeft deze methode?
3. Bedenk hoe je leerlingen hebt ingedeeld/keuze hebt gegeven
4. Welke alternatieven zijn er volgens de literatuur?

Waar dan?

(bronnen op volgende sheet)

Bronnen

Zoek met de volgende bronnen uit hoe jij hebt gedifferentieerd. In andere woorden: welke bron past bij jouw opdracht?
<sub>Bron 1 CPS - differentiëren kan je leren
Bron 2 wij-leren.nl
Bron 3 deltatrainingen

Uiteraard mag je ook je eigen bron zoeken.</sub>

Aan de slag!

_{Aan het einde van de workshop presenteer je deze aan de groep}

Wat is mijn resultaat? Waar ga ik mee an de slag of hoe ga ik het nu doen?

Heb je het idee dat je meer aansluiting kan vinden bij punten 3a en 3c uit het lesobservatieformulier:
- De les is gevarieerd en uitdagend en er is aandacht voor verschillen tussen leerlingen.
- De expert biedt per niveau verschillende verwerkings- en eindopdrachten aan.

1. Ja
2. Nee

Ben je door deze workshop geïnspireerd geraakt?

1. Ja
2. Nee

Heb je achtergrondinformatie ontvangen over het onderwerp?

1. Ja
2. Nee

Heb je het idee dat je meer handvatten hebt, zodat jij in de eigen lessen meer aandacht kunt geven aan dit onderdeel?

1. Ja
2. Nee

Heb je een eigen gedifferentieerde opdracht kunnen maken tijdens deze workshop?

1. Ja
2. Nee

Heb je nog tips of tops?

Discussie

Keuze in inhoud of keuze in vorm