Groepsvorming

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Wat zijn de kenmerken van een prettige groep?

1. Lage cohesie, positieve norm
2. Hoge cohesie negatieve norm
3. Lage cohesie, negatieve norm
4. Hoge cohesie, positieve norm

De leerling vraagt zich af:
Hoe zien ze mij?
Hoe zie ik hen?

1. forming
2. storming
3. norming
4. performing

In deze fase vinden conflicten plaats: leerlingen zoeken de grenzen op van toelaatbaar gedrag

1. forming
2. norming
3. storming
4. performing

Als leerkracht:
hanteer consequent de sociale norm: bewaak grenzen en grijp in.

1. forming
2. norming
3. storming
4. performing

In deze fase komen leerlingen tot bloei: in een positieve groep heerst een veilig klimaat

1. storming
2. performing
3. norming
4. adjourning

Forming

Storming

Norming

Performing

Adjourning

Dit dient slechts als naslagwerk voor studenten

Hoe staat het met deze groep?

In welke fase zit deze groep?

Welk zichtbaar gedrag zie je dat dit ondersteunt? 

Wat vraagt dit van de docenten?

Hoe bouw je een band op

Ofwel: hoe creëer je een prettig leefklimaat in jouw klas.

Veel factoren, voor nu:

Groepsvorming

Emotionele veiligheid 

Pedagogisch tact

Rol vd Didacticus

Misvatting: alleen richten op groepsproces: ook cognitieve deel (dus: didactiek) draagt bij!

Verschil per jaarlaag/klas/niveau/groep

Zie ook:
Slooter, 2020, pp 34-37: didactische vaardigheden

Emotionele veiligheid

Wat kun je daar nu mee?

- Respect dwing je niet af.

- Je hoeft niet ‘leuk’ gevonden te worden.

Begin bij het begin:  - vaste patronen - rituelen en routines -

 

Bv. in de deuropening iedereen verwelkomen i.p.v. je laptop aansluiten (relatie/contact)

Planning altijd op het rechter bord (organisatie)

Altijd zelfde manier van huiswerkcheck/controle

maar ook:

1. Didactische aanpak  

- zit de les didactisch goed in elkaar?

2. Interesse 

- heb je echte en oprechte interesse? Luister je?

3. Duidelijkheid

 - ben je echt duidelijk en consequent?

                                                         naar: Korthagen en Lagerwerf (2020)

dient enigzins als naslagwerk voor studenten: wat kan ik waar halen voor het verslag? Wat zijn relevante aspecten die hiertoe behoren.

PAUZE 20 minuten

Maak zelf een indeling

Wat zegt dit over hoe jij naar de groep kijkt?

Wat betekent dit voor het handelen als leerkracht?

Ik geef mijn eigen werk vandaag een:

😒🙁😐🙂😃

Ik geef deze bijeenkomst een

😒🙁😐🙂😃

Ik wil graag intervisie doen

Ja

Nee