3.7 Ontwerp een prototype van een lessenserie: toetsmatrijs

• Vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 3

uit DNM (vakblad over onderwijs in leiderschap maart 2024)

Startende leraren stoppen, niet omdat ze het zwaar vinden, of niet goed worden begeleid, maar de reden is dat ze van de opleiding te horen krijgen: Denk groot, ontwikkel je allen kanten op' en dan kom je op school en dan zeggen ze: 'Ja, maar bij ons gaat dat niet zo'. 

> start van de workshop

Alle ingrediënten voor ontwerp zijn er nu :-)
Wat heb jij tot nu toe beschreven?

Visie; leerdoelen bij bronnen; doelgroep en in portfolio!

75% Visie; leerdoelen bij bronnen; doelgroep

50% Visie; leerdoelen bij bronnen; doelgroep

25% Visie; leerdoelen bij bronnen; doelgroep

Ik heb hulp nodig

Programma

1. Toetsmatrijs, toets, lesplanformulier eerste les ontwerpen voor lessenserie in groepjes

2. KeuzeWorkshop: Hoe krijg ik de klas in beweging 

     Thema: nieuwsgierigheid) tot 

3. Om 19.30 uur Wie heeft moeite me ssi/ sdg bij lessenserie

4. Om 20.45 gezamenlijke afsluiting

Wat wordt verwacht van ssi/ sdg in je lessenserie

Dat kan uiteenlopend van thematische context voor je hele lessenserie tot 1 enkele leeractiviteit in 1 les die je onderbouwd.

>inventariseren wie daar hulp bij nodig heeft.

3.7 Ontwerp een prototype van je lesseserie: toetsmatrijs

Leerdoel: Je ontwerpe een toetsmatrijs met operationele leerdoelen bij passend beheersingsniveau qals uitgangspunt voor je lessenserie (Back ward design)

WAT: Toetsmatrijs ontwerpen èn toets èn lesplanformulier eerste les

Hoe: in groepen

Hulp: Samenwerken aan 3.7 FLEX toetsmatrijs

Tijd: 120 minuten

Uitkomst: elk teamlid heeft feedback op toetsmatrijs

Klaar: Ontwerp een toets en een lesplanformulier 1e les (uitgebreid invullen). Koppel je eigen  leerdoelen leerprocessen lesopbouw en toetsing (3.2) als theoretische verantwoording.

Workshop 1 Nieuwsgierigheid

Hoe krijg ik de klas in beweging (vanuit vakdidactische insteek vandaag thema: nieuwsgierigheid)

Nieuwsgierigheid

In hoeverre herken je je in deze uitspraak?
'Leraren voelen zich gebonden aan het afkrijgen van de lesstof'

0100

In hoeverre herken je je in deze uitspraak?
'Hoe krijg ik mijn leerlingen gemotiveerd en echt aan het werk?

0100

'Ik wil onderwijs vormgeven vanuit leerling perspectief, waarbij het ook gaat over het inlopen van achterstanden en brugfucntie tussen leerling, thuisomgeving, de lesstof en de echte wereld'

0100

Wat heb jij nodig om nieuwsgierig te zijn naar het gedrag van leerlingen?

Welke vakdidactische mogelijkheden zie jij voor jouw doelgroep?

19.30 SSI/ SDG ideeën uitwisselen

Voor de studenten die moeite hebben met het koppelen van SSI/SDG aan hun lessenserie> op dit moment kun je je hulpvrag stellen

In hoeverre geeft dit energie om hiermee in de les aan de slag te gaan?

😒🙁😐🙂😃

belangrijste tip of top

Ontwerp een prototype

theorie koppelen aan je lesontwerp. Hoe doe je dat?