Orde en klassenmanagement

• HBO
• Studiejaar 4

Wat versta je eigenlijk onder orde houden?

Welk aspect van klassenmanagement vind je op dit moment het moeilijkst?

https:

Kleine misstappen direct corrigeren. 

Wat valt je op?

Wat herken je?

Zou je zelf zo willen werken?

Wat wil je NIET in je lessen?

Ingrijpen

Het is de kunst om in te grijpen voor je in het rode gebied komt... Wie is er wel eens in het rode gebied 'geweest'? Wat deed je toen? Zou je het weer zo doen?

relationele fase

emotionele fase

vechtfase

Wat wil je wél?

https:

Wat spreekt je in deze video het meeste aan?

Ordetips:

*Grijp vroeg in met kleine
 correcties die niet op de persoon gericht zijn, maar op zijn gedrag. 

*Weet waar je grenzen liggen: wat wil je zelf wel en niet in
de klas.

*Vraag je af of leerlingen nog kunnen leren, niet of jij er last van hebt.

*Je verstoort de relatie niet door orde te handhaven.

*Reageer proportioneel : vriendelijk, maar duidelijk en consequent

*Gebruik een escalatieladder die bij jou past

*Neem leerlingen niet serieuzer dan dat ze zijn (humor helpt!)

*Gewenst gedrag benoemen is krachtiger dan ongewenst gedrag benoemen.

*Denk na over een geschikte klassenopstelling.

* Denk van tevoren na over de wisselmomenten.

* Focus op een positief en veilig leerklimaat.

Extra tip

'You'll never get a second chance to make a first impression.'

Je kunt altijd nog een vriendelijke docent worden, na een half jaar een 'strengere' docent worden is veel moeilijker.

Aan welk punt van orde wil je de komende tijd vooral gaan werken?

Wat vinden jullie van deze escalatieladder? Zou je iets willen veranderen/weglaten/toevoegen?

Opdracht

Maak een lijst met onwenselijk gedrag en benoem de correctie die jullie daarbij vinden passen.

Orden deze van mild naar ernstig. Maak daarbij gebruik van de

escalatieladder. In tweetallen, daarna samen bespreken.