Training 21 eeuwse vaardigheden

• Geen
• HBO
• Studiejaar 4

Welkom

[e-mail]

Myrinne van Mierlo

Doel training:
**Ik maak onderscheid tussen een kennis, een vaardigheid of een proces doel.

** Ik herken de 21 eeuwse vaardigheden in een gemaakte lesopzet (met behulp van de handouts)
** Ik kan 21e vaardigheden verwerken in een leer of lesdoel.

Wat?

1. Wat zijn 21e vaardigheden?

2. Hoe kan ik ze verwerken in mijn lessen?

3. Op welke manier maak ik ze meetbaar voor de leerlingen en mijzelf.

Wanneer lukt leren wel en wanneer niet?

21 eeuwse vaardigheden?

Welke skills en executieve functies?

Kies een les(senreeks) die je binnenkort geeft.

Bekijk individueel  de hand-out.
Kies een 21e eeuwse vaardigheid.
Welke deelvaardigheden vallen hieronder.
Welke deelvaardigheden zouden
goed in jouw les passen?

Bespreek in twee/drietallen 

Welk doel heeft jouw les(senreeks)?

Welke 21e eeuwse vaardigheid past hierbij?

Wat?

1. Wat zijn 21e vaardigheden?

2. Hoe kan ik ze verwerken in mijn lessen?

3. Op welke manier maak ik ze meetbaar voor de leerlingen en mijzelf.

Nut en noodzaak leerdoelen

Curriculum
Jaardoelen 

Periode doelen
Lessenreeks

LD

LD

LD

LD

LD

LD

LD

LD

LD

Succes criteria bij ieder doel

Lesdoel

kwalificatie dossier        SLO

transfer doelen

Lesdoelen

"Je beschrijft voorbeelden van wenselijk gedrag in de klas, waardoor de klassenregels duidelijk worden" (lesdoel)

"Ik beschrijf 1-3 klassenregels in een voorbeeld"
Bijvoorbeeld de norm jas ophangen en en niet aan in de klas.

De kinderen stellen gezamenlijk klassenregels/gedragsregels voor de groep op.

Een goed lesdoel:

1. Bestaat uit een onderdeel van het grotere leerdoel

2. Gebaseerd op Kennis of vaardigheden of proces

2. Bevat een actief werkwoord, de inhoud, een hulpmiddel en eventueel een context
" Ik kan (werkwoord)...inhoud...norm...(context)"

Check je eigen lesdoel aan de hand van de volgende dia's

Jullie eigen opdracht.

Welke kennis heeft de leerling nodig om deze opdracht uit te kunnen voeren?

                           Welke vaardigheden heeft de leerling nodig om aan de opdracht te beginnen?
Leert de leerling nieuwe vaardigheden?

Welke zelfregulerende vaardigheden of proces vaardigheden heeft de leerling nodig of welke ontwikkelt hij in deze opdracht?

Wat neem je mee uit deze training?

Wat kun je morgen al toepassen?

Doel training:

**Ik maak onderscheid tussen een kennis, een vaardigheid of een proces doel.

** Ik herken de 21 eeuwse vaardigheden in een gemaakte lesopzet (met behulp van de handouts)

** Ik kan 21e vaardigheden verwerken in een leer of lesdoel.

Dank!

[e-mail]

Myrinne van Mierlo

Instructie:

Verbind A met A, 
B met B
C met C.

De lijnen mogen elkaar niet kruisen. Alle lijnen, ook de vlakken en de buitenkant van het papier tellen als lijn.

Vouwen en rollen van het papier mag helaas niet