Theoretische Uiteenzetting over Vroege Taalontwikkeling bij Kinderen

Theoretische Uiteenzetting over Vroege Taalontwikkeling bij Kinderen

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de principes van het behaviorisme uitleggen en hoe deze betrekking hebben op taalverwerving bij kinderen.
Aan het einde van de les kun je de nativistische benadering van taalontwikkeling beschrijven, inclusief het concept van het taalverwervingsmechanisme.
Aan het einde van de les kun je het interactief-sociale perspectief op taalontwikkeling verklaren en de rol van de zone van naaste ontwikkeling toelichten.
Aan het einde van de les kun je de relatie tussen cognitieve ontwikkeling en taalverwerving uiteenzetten volgens Piaget.
Aan het einde van de les kun je de kenmerken van interactionele benaderingen van taalontwikkeling identificeren en de complexiteit van de interactie tussen diverse factoren begrijpen.

Wat weet je al over taalontwikkeling bij kinderen?

Behaviorisme en taalverwerving

gedrag het resultaat is van stimulus-responsassociaties en bekrachtiging.

Stimulus-responsassociatie:

Stimulus: Een moeder zegt het woord "hond" terwijl ze naar een hond wijst.

Respons: Het kind kijkt naar de hond.

Bekrachtiging:

Bekrachtiging: De moeder glimlacht en zegt: "Ja, dat is een hond! Goed gedaan!"

Nativisme 

Gaat uit van een natuurlijk aangeboren mechanisme om taal te verwerven. 

Voorbeeld van Nativisme:

Een baby wordt blootgesteld aan verschillende talen in zijn omgeving, waaronder Nederlands, Spaans en Mandarijn. Rond de leeftijd van één jaar begint de baby spontaan en zonder directe instructie woorden te produceren in zijn moedertaal, bijvoorbeeld Nederlands.

Nativisme

Het feit dat de baby zonder formele instructie de grammaticale regels van de moedertaal kan leren, ondersteunt het idee van taalaanleg

- kinderen zijn biologisch voorbereid op taalverwerving.

Cognitieve Ontwikkeling en taal

Een theorie, voorgesteld door Piaget, die stelt dat kinderen hun cognitieve vermogens ontwikkelen door verschillende stadia heen, wat invloed heeft op hun taalverwerving.

Taalgebruik groeit mee met de ontwikkeling van het kind van concreet naar meer abstract.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.