Tijdscapsule van het Interbellum

Tijdscapsule van het Interbellum

Leerdoel

Aan het einde van de les zullen jullie in staat zijn om symbolische items te selecteren en te presenteren die het interbellum vertegenwoordigen in een tijdscapsule.

Wat weet je al over het interbellum?

Introductie en uitleg

Interbellum wordt uitgelegd als de periode tussen de Eerste en Tweede Wereldoorlog, gekenmerkt door politieke onrust en culturele veranderingen.

Groepsvorming en instructies

Leerlingen worden verdeeld in groepen van ongeveer vier personen en ontvangen instructies over de werkvorm en selectiecriteria.

Onderzoeksfase en selectie van items

Leerlingen onderzoeken het interbellum en selecteren symbolische items die deze periode vertegenwoordigen.

Samenstellen van de tijdscapsule

Leerlingen organiseren geselecteerde items en creëren een tijdscapsule met de verstrekte materialen zoals papier, kleurpotloden, tijdschriftafbeeldingen, etc.

Voorbereiding van presentaties

Elke groep bereidt een korte presentatie voor waarin ze uitleggen waarom ze specifieke items hebben gekozen en wat deze symboliseren voor het interbellum.

Presentatie van tijdscapsules

Groepen presenteren hun tijdscapsules aan de rest van de klas, waarbij ze hun keuzes en de symboliek van de items toelichten.

Reflectie en afsluiting

De les wordt afgesloten met een korte reflectie waarin de leraar de belangrijkste punten samenvat en leerlingen de gelegenheid geeft om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en ervaren tijdens de activiteit.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.