M2: 1,3 Amsterdam in de Gouden Eeuw

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 29 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling
  • Amsterdam in de Gouden Eeuw
  • Opdrachten
  • Afsluiting  

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen wat een stapelmarkt is.

  • Je kunt verklaren waarom de immigratie groeide en welke invloed dit had op de samenleving van de Republiek.






Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen wat regenten deden met hun rijkdom.

  • Je kunt uitleggen hoe de Republiek het probleem van voedseltekorten probeerde te bestrijden.





Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Herhaling
  • Wat deed de VOC en de WIC?

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Amsterdam als stapelmarkt









  • Nederlandse handelsschepen gingen producten halen in het noorden om deze vervolgens te verkopen in de Republiek en in het zuiden. Deze producten moesten eerst opgeslagen worden. Dit deed men in pakhuizen
  • Een stapelmarkt is een plaats waar handelswaar tijdelijk wordt opgeslagen, om van daaruit verder te worden verhandeld.
  • De ligging van Amsterdam was gunstig. Ook sloten de Nederlanders de Schelde (een stukje rivier net voor Antwerpen) af om zo te voorkomen dat daar handelsschepen naar binnen konden.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg in eigen woorden uit wat een stapelmarkt is

Slide 9 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Amsterdam in de Gouden Eeuw







  • Al deze pakhuizen lagen verspreid in Amsterdam. Om toegang hiertoe te bevorderen werd de grachtengordel aangelegd. Zo konden schepen direct voor hun pakhuis ''parkeren''.
Waar ligt Amsterdam op de kaart?

Slide 10 - Diapositive

https://www.youtube.com/watch?v=cFGhee-adX4
0

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom steeg de hoeveelheid mensen die naar de Nederlanden migreerden in de Gouden Eeuw?

Slide 13 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Immigratie




  • Amsterdam werd in de loop van de 17de eeuw een echte wereldstad. Mensen vanuit de hele wereld kwamen naar Amsterdam om te handelen.
  • Een andere reden om naar Amsterdam te komen was het relatieve koelante-beleid dat gevoerd werd. Men kwam hierheen als in hun thuisland een oorlog bezig was of als men werd vervolgt om religieuze redenen.
  • In 1625 was bijna 40% van de Amsterdammers afkomstig uit het buitenland.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is droogmakerij en waar was dit de oplossing?

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Inpolderen










  • Het gewest Holland bestond aan het begin van de 17de eeuw voor iets meer dan de helft uit moerassen en meren. Om de zoveel tijd overstroomde dezen bij zware regenval. Dan verdronken mensen en werd het boerenland tijdelijk onbruikbaar.
  • Doordat de bevolking in de Republiek elk jaar groeide was dit een groot probleem.
  • De oplossing hiervoor was droogmakerij: Polder: land dat vroeger onder water stond, waaruit het water is weggepompt.
De gronds in de Beemster werd volgens een strak plan ingedeeld in wegen, sloten en boerderijen. Plattegrond uit 1685.

Slide 17 - Diapositive

https://www.youtube.com/watch?v=Oxv6IRcuNaI molens zaandam
De molengang, uitgevonden door Simon Stevin.
Gebruikt door Jan Adriaanszoon Leeghwater voor het droogleggen van de Beemster

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar gingen de rijke regenten heen om te ontkomen aan het drukke stadsleven
A
Staten
B
Staten-Generaal
C
Buitenhuizen
D
Gewesten

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Buitenhuizen











  • Omdat het zo druk werd in Amsterdam besloten sommige rijke kooplui om de rust op te zoeken net buiten de stad. Ze lieten grote buitenhuizen bouwen in rustige gebieden, zoals aan de vecht tussen Amsterdam en Utrecht. Hier spendeerde zij hun vrije tijd.

Slide 20 - Diapositive

https://npokennis.nl/longread/7574/hoe-zijn-buitenhuizen-ontstaan
Controle
Paragraaf 2,4 –  Slaven op de plantages
Opdrachten: 1, 2, 4, 5, 6, 7
LB blz. 32 t/m 33
WB blz. 58 t/m 61

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdrachten
Paragraaf 1,3: Amsterdam in de Gouden Eeuw
Lees eerst de teksten uit je LB!
Opdrachten: 2, 3a, 7, 8
LB blz. 12 en 13
WB blz. 16 t/m 21

Klaar? Maak opdracht
Niet klaar? Zet dit in je planning voor de volgende les!

timer
5:00

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen wat een stapelmarkt is.

  • Je kunt uitleggen waarom de immigratie groeide en welke invloed dit had op de samenleving van de Republiek.

  • Kun je een aanleiding, oorzaken en gevolgen herkennen en benoemen.




Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen wat regenten deden met hun rijkdom.

  • Je kunt uitleggen hoe de Republiek het probleem van voedseltekorten probeerde te bestrijden.





Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Fijne dag!

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaak-gevolg
  • Wat is een oorzaak?
  • Wat is een gevolg?

Schema: 
  • Indirecte oorzaken
  • Directe oorzaak (aanleiding)
  • Gebeurtenis
  • Korte termijn gevolg
  • Lange termijn gevolg
 




Slide 26 - Diapositive

Voor gevorderden.
Oorzaak-gevolg

  • Indirecte oorzaken: ik heb slecht geslapen, niet goed opgelet in de les, huiswerk niet gemaakt, lage concentratie
  • Directe oorzaak (aanleiding): de toets slecht gemaakt

Gebeurtenis:  Ik haal een drie voor mijn geschiedenis PTO

  • Korte termijn gevolg: mijn ouders zijn boos, ik ben teleurgesteld, daling motivatie
  • Lange termijn gevolg: meer slechte cijfers,  opleiding niet gehaald :c

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaak-gevolg
  • Wat is een oorzaak?
  • Wat is een gevolg?


 




Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oefening
Benoem een aantal oorzaak-gevolg relaties die we zojuist hebben besproken.

  • De schelde wordt gesloten (oorzaak), Amsterdam wordt de grootste stapelmarkt van Europa (gevolg)
  • In de zomer is het vies en stinkt het in de stad (oorzaak), regenten bouwen buitenhuizen om in te wonen (gevolg)
  • Groeiende bevolking (oorzaak), droogmakerij (gevolg) 
timer
5:00

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions