3,5 - vrede, maar niet voor iedereen

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 1

Welkom in de geschiedenisles!

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen

• Beeldanalyse
• Einde WO1
  

• Opdrachten

• Afsluiting  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Je kunt uitleggen wat propaganda en censuur is.
  

• Je kunt beeldanalyse toepassen op propaganda uit de Eerste Wereldoorlog.

• Je kunt de afspraken van de Vrede van Versailles benoemen.
  

• Je begrijpt waarom de Vrede van Versailles veel Duitsers woedend maakten.
  

Propaganda & censuur

• Propaganda:
• Middelen om het volk te overtuigen van een bepaalde mening.
• - eenzijdig nieuws
• - verliezen aan andere kant vergroten/ overwinningen aan eigen kant vergroten

• Censuur: 
• Overheid controleert de pers  en alle uitgaande berichten. 

Tijdens de Eerste Wereldoorlog werd veel propaganda ingezet. 
Hier een voorbeeld van een oproep voor het Amerikaanse leger. 

Vaak stonden bepaalde dieren symbool voor een land.

Amerika: adelaar

Engeland: bull dog / leeuw

Frankrijk: haan

Rusland: beer

Duitsland: arend / varken

• Kom bij het de Amerikaanse luchtmacht! Wees een Amerikaanse adelaar!

    Prent uit 1917

• Wat is de boodschap van de maker?

• Hoe weet je dat?

Hier zie je de Duitse arend die de Franse haan kaal plukt. Op de achtergrond zie je dat de Engelse bull dog om hulp wordt gevraagd.

https://g-geschiedenis.eu/2014/02/14/humor-en-propaganda-in-wo-i/ 

Vaak werd de tegenstander belachelijk gemaakt.

Hier zie een een tekening van de Duitse keizer Wilhelm (herkenbaar aan de snor en de Duitse leger helm).

De tekenaar heeft een bezeten blik in zijn ogen gemaakt en laat zien dat hij zo gek is dat hij de wereld wil opeten.

Beeldanalyse

• 1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?
  

• 2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)
  

• 3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)
  

• 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)
  

Het is niet gemakkelijk om neutraal te blijven, jaartal onbekend.

F. B. Den Boer

Oefenvraag

De bron gaat over een ‘onderlinge strijd’.

Welk historisch begrip wordt gebruikt voor deze ‘onderlinge strijd’?

Geef een economische reden voor deze ‘onderlinge strijd’.

Doe het zo:

historisch begrip: …

economische reden: … 

De bron gaat over een ‘onderlinge strijd’.
-Welk historisch begrip wordt gebruikt voor deze ‘onderlinge strijd’?
-Geef een economische reden voor deze ‘onderlinge strijd’.
Doe het zo:
historisch begrip: …
economische reden: …

Einde van de oorlog

• In 1917 sluit Rusland een wapenstilstand (Brest-litovsk overeenkomt) met Duitsland. In datzelfde jaar zinkt een Duitse U-boot (onderzeeër) een Amerikaans handelsschip (onbeperkte duikbotenoorlog). Duitsland ging vanaf dat moment alle schepen aanvallen die ze tegenkwamen. Amerika moest nu wel meevechten. De Duitsers waren niet opgewassen tegen het frisse Amerikaanse leger.
  
• Er kwam een einde aan de oorlog in 1918. De Geallieerden hebben gewonnen, maar tegen welke prijs....
  

Einde van de oorlog

... de gevolgen van de oorlog waren erg merkbaar.

• +/- 15.000.000 doden.
  
• Gevolgen op de mentale gezondheid van mensen die terug kwamen.(shellshock)
  
• Complete gebieden kapot geschoten en vergiftigd.
  
• Oude bommen en ander oorlogsafval.
  

Audio bestand: Koninklijk oorlogsmuseum recreatie van het einde van de Eerste Wereldoorlog, Rivier Moselle, Amerikaans Front. 

Verdrag van Versailles (1919)

Duitsland moest:

1. Een deel van zijn grondgebied en al zijn koloniën afstaan
2. Klein leger  (max 100.000 soldaten)
3. geen vloot of luchtmacht
   
4. Demilitarisatie van het Rijnland.
   
5. Een enorm bedrag aan herstelbetalingen (132 miljard Goudmark)
6. Elzas-Lotharingen moest aan FR werden gegeven.
   

• Wat vonden de Duitsers hiervan?

Europa 1914

Europa 1919

Waarom werd de locatie: het paleis van Versailles, gekozen om over de vrede te onderhandelen?
(Tip: denk aan 1871!)

Opdrachten

Paragraaf 3,5 – vrede maar niet voor iedereen

Lees eerst de teksten goed door!
Opdrachten:  67, 68, 71, 72,
LB blz.55 t/m 57
WB blz. 69 t/m 72

Klaar? 

Zet deze opdrachten in je planner!

Fijne dag!

Argonne, East (Marne). Four-de-Paris sector. The Godmother's package.
In a trench, an infantryman from the 363rd infantry regiment (reserve regiment of the 63rd RI) presents to his comrades the package of tin cans he has just received from his war godmother.

© Pierre Pansier/ECPAD/Défense

Color by Frédéric Duriez