Lesson 5: L'exposition (FRANCAIS)

• Art

Instructions

Equipment

• Easel
• Museum edition ‘The Harvest’
• Digital blackboard/screen
• Internet connection
• For each student;
• A pencil (grey)
• Pencil sharpener
• Eraser
• Tape / double-sided stickers to hang all artworks
• A5 sized pieces of cardboard for text boards
• 4 different colors of cloth the size of a sheet: green (dark), orange, blue (royal blue), yellow.
• Colored cardboard for the frames

Approximate timings

• Start lesson 5 minutes
• What does Van Gogh Museum look like (incl. background colour assignment) 15 minutes
• Film on The Potato Eaters exhibition 5 minutes
• Divide into groups 5 minutes
• Down to work; thinking of ideas 10 minutes
• Down to work; build exhibition 40 minutes
• Look at exhibition together 10 minutes
• Reflection on entire series incl evaluation form 10 minutes

Total: 100 minutes.

Link to survey 

L’exposition

Rétablissez le contact avec les élèves et dites-leur qu'aujourd'hui, vous allez organiser l'exposition de tout ce que vous avez fait pendant les cours. Pour inspirer les élèves, expliquez-leur à quoi ressemble le Musée Van Gogh.

Le Musée Van Gogh

Expliquez : Le Musée Van Gogh possède de nombreuses œuvres de Vincent et d'artistes qui ont vécu à la même époque que lui. Voici à quoi ressemble le bâtiment. À l'intérieur, vous pouvez voir certains des plus fameux chefs-d'œuvre de Vincent, dont La Moisson. Nous proposons également des expositions qui changent plusieurs fois par an, de sorte que nous réfléchissons constamment à la meilleure manière de présenter les tableaux et les dessins.

Pour monter une exposition, il faut réfléchir soigneusement à ce qu’on va accrocher où. Et aussi se demander si les objets doivent être accrochés ou posés.

slaapkamer in het museum

Label

Vincent van Gogh 1853 - 1890

La Moisson, 1888

Huile sur toile

Van Gogh Museum, Amsterdam (Vincent van Gogh Foundation)

On peut presque sentir la sécheresse et la chaleur dans ce tableau représentant le paysage plat autour d'Arles, dans le Midi de la France. Van Gogh a combiné le bleu azur du ciel avec les tons jaunes et verts de la campagne afin de saisir l'atmosphère d'une journée d'été. Des jours durant, il a travaillé dans les champs de blé sous un soleil de plomb. Ce fut une période extrêmement productive, au cours de laquelle il a réalisé dix tableaux et cinq dessins en un peu plus d'une semaine, jusqu'à ce qu'une forte tempête mette fin à la saison des récoltes.

Van Gogh voulait représenter la vie paysanne et le travail de la terre - un thème récurrent dans son art. Il a donc peint plusieurs étapes de la moisson. Nous voyons un champ de blé à demi fauché, des échelles et plusieurs charrettes. Un moissonneur s’active à l’arrière-plan, ce qui explique le titre de l'œuvre, La Moisson. Van Gogh considérait ce tableau comme une de ses plus grandes réussites, écrivant à son frère Théo que « la dernière toile tue absolument tout le reste ».

Expliquez : Voici une photo de La Moisson accrochée au Musée Van Gogh, avec à côté l'étiquette que nous avons lue à la dernière leçon. Cette œuvre est accrochée avec d'autres tableaux qui ont tous été peints à Arles. Les personnes qui disposent les objets dans le musée ont décidé de peindre le mur en bleu. Pensez-vous que la couleur a de l'importance ? 

Faisons le test.

L'orange rend La Moisson...

Le bleu rend La Moisson ...

Le vert rend La Moisson ...

Le jaune rend La Moisson ...

Vous avez apporté quatre morceaux de tissu de la taille d’une feuille de papier, de couleurs différentes: vert, orange, bleu et jaune. Avec l’aide d’un des élèves, tenez-les tour à tour derrière l'édition du musée. Faites-le sans rien dire, jusqu'à ce que toutes les couleurs y soient passées. Tenez la feuille derrière le tableau pendant au moins 15 secondes. Les enfants sont censés regarder en silence et réfléchir à l'effet de la couleur de fond sur le tableau.

Après chaque couleur, les élèves écrivent un mot pour terminer la phrase sur la dia. En fin de compte, chaque élève aura écrit quatre mots.

Divisez la classe en binômes. Les enfants se disent l’un à l’autre ce qu'ils ont écrit dans un ordre aléatoire. Ils essaient alors de deviner quel mot correspond à quelle couleur.

Discutez ensuite avec toute la classe pour savoir s'il y a eu des surprises ou si tous les élèves ont écrit plus ou moins la même chose. Qu'avez-vous remarqué à propos de l'effet des différentes couleurs de fond ? (une couleur différente peut par exemple attirer votre attention, dans le tableau, sur des détails que vous n’aviez pas remarqués auparavant/ sur des éléments du tableau que vous n'aviez pas remarqués auparavant / les couleurs semblent plus intenses ou plus douces / le tableau suscite un sentiment différent) Quelle est, selon vous, la couleur qui s'accorde le mieux avec ce tableau ?

Dans le musée, de l'autre côté de la galerie où est accrochée La Moisson, se trouve le tableau Les Tournesols. L’un et l’autre sont des tableaux célèbres que Vincent a peints à la même époque. Tous deux ont des couleurs vives et la peinture est très épaisse et grumeleuse.

Les Tournesols est également présenté sur un mur bleu. De ce fait, toutes les nuances de jaune du tableau paraissent encore plus jaunes. Si vous le souhaitez, vous pouvez vous référer à nouveau au cercle chromatique.

Tâche

Rédigez un texte mural pour La Moisson, sur du papier A5 épais. Maintenant, vous connaissez bien le tableau. Décrivez ce que vous pensez être l'information/l'inspiration la plus importante que vous avez tirée de ces leçons. Qu'est-ce que le tableau représente pour vous ?

Utilisez 25 mots au maximum.

Tâche : rédigez un texte mural pour La Moisson, sur du papier A5 épais. Maintenant, vous connaissez bien le tableau. Décrivez ce que vous pensez être l'information/l'inspiration la plus importante que vous avez tirée de ces leçons. Qu'est-ce que le tableau représente pour vous ?

Utilisez 25 mots au maximum.

Expliquez : Vous pouvez voir ici un autre exemple de tableaux accrochés ensemble pour une excellente raison. Ils sont près de La Moisson parce qu'ils ont été peints au même moment et au même endroit.

Ils ont également des cadres du même type, ce qui montre encore plus clairement qu’ils sont faits pour être ensemble.

Montrez : Dans le musée, les tableaux sont souvent accrochés les uns à côté des autres, mais ils sont parfois disposés les uns au-dessus ou au-dessous des autres. À l'époque de Vincent, les tableaux exposés couvraient souvent tout le mur, de bas en haut. Parfois, il y avait même des tableaux au plafond ! Que diriez-vous de voir votre tableau accroché au plafond ?

Parfois, des tableaux semblables (par leurs couleurs, leur période, leur sujet, par exemple) sont accrochés ensemble.

Parfois, des tableaux vraiment différents sont accrochés ensemble.

Certaines oeuvres d’art portent des étiquettes…

À d’autres endroits, des informations sur plusieurs oeuvres d’art figurent sur un panneau plus grand, apposé sur le mur. 

Au Musée Van Gogh, de nombreux tableaux ont des cadres très spéciaux. Ce n’est pas Vincent qui les a mis dans ces cadres. Il n’avait pas assez d’argent pour ça.   

Quand le Musée Van Gogh a ouvert ses portes en 1973, les cadres des tableaux étaient très différents de ceux d’aujourd’hui. Vous pouvez les voir sur cette vieille photo. Les cadres sont plus simples. Au premier plan, vous apercevez Vincent Willem van Gogh, le fils de Theo van Gogh, qui a inauguré officiellement le musée. 

Récemment, nous avons organisé une exposition entièrement consacrée au tableau Les mangeurs de pommes de terre. Nous allons regarder un court métrage sur la manière dont l’exposition a été montée (voir dia suivante). 

Après le film, dites aux enfants : Comme vous pouvez le constater, il y a beaucoup de choses à faire et à penser lorsqu’on fait une exposition.

Vous devez réfléchir à l’histoire que votre exposition va raconter, et sa construction demande également beaucoup de travail. Et bien sûr, il faut faire très attention à ce que rien n’arrive aux tableaux ! C’est vraiment important de travailler ensemble en équipe. Vous allez également travailler en équipe sur votre exposition.

Au travaille!

Divisez la classe en 5 groupes :

1. Poèmes

2. Tableaux

3. Photos portraits + croquis des objets

4. Livres accordéons + portrait de groupe basé sur Racines

5. La Moisson avec tous les nouveaux textes muraux + croquis de paysans

Divisez la classe en 5 groupes :

1. Poèmes

2. Tableaux

3. Photos portraits + croquis des objets

4. Livres accordéons + portrait de groupe basé sur Racines

5. La Moisson avec tous les nouveaux textes muraux + croquis de paysans

(Optionnel : Un sixième groupe peut organiser une cérémonie d’ouverture, avec un discours et un ruban à couper, par exemple, et un communiqué de presse pour l’annoncer au public.)

Chaque groupe doit veiller à ce que la collection d’œuvres d’art dont il est responsable soit présentée de manière aussi efficace et attrayante que possible. Désignez à chaque groupe un endroit où il pourra exposer ses œuvres. Montrez aux membres du groupe le matériel qu’ils peuvent utiliser, comme expliqué dans la leçon 4.

Think about..

• Comment allez-vous accrocher les œuvres?
• Quel arrière-plan allez-vous utiliser ?
• Quelles œuvres allez-vous présenter ensemble ?
• Qu’allez-vous écrire sur l’étiquette ?
• La lumière est-elle bonne ?

Encouragez les élèves à réfléchir de façon créative à la présentation de toutes leurs œuvres.

• Comment allez-vous accrocher les œuvres?

• Quel arrière-plan allez-vous utiliser ?

• Quelles œuvres allez-vous présenter ensemble ?

• Qu’allez-vous écrire sur l’étiquette ?

• La lumière est-elle bonne ?

Avant tout, donnez aux groupes 10 minutes pour réfléchir à trois idées pour la présentation des œuvres. Le but est de les encourager à ne pas s’arrêter à la première idée qui leur vient à l’esprit. 

• Que remarquez-vous sur la manière dont les œuvres sont exposées ici ?
• Que vous rappelez-vous de la leçon au cours de laquelle nous avons réalisé ces œuvres ?
• Qu’avez-vous appris en les réalisant ?

Le moment est venu de monter l’exposition.

Terminez la leçon en faisant le tour de l’exposition avec les élèves et félicitez-les pour leur travail. Si un sixième groupe a organisé une cérémonie d’ouverture, veillez à ce qu’elle se déroule pendant ou après la leçon.

En regardant chaque partie de l’exposition, posez-vous les questions suivantes :

- Que remarquez-vous sur la manière dont les œuvres sont exposées ici ?

- Que vous rappelez-vous de la leçon au cours de laquelle nous avons réalisé ces œuvres ?

- Qu’avez-vous appris en les réalisant ?

Réfléchissez à l’ensemble de la série.

Terminez la série de leçons par deux questions générales :

- Qu’avez-vous appris sur Vincent van Gogh pendant ces leçons ?

- Qu’avez-vous appris sur vous-même pendant ces leçons ?