Verslagleggingsvaardigheden

Verslagleggingsvaardigheden

Leerdoelen

• Aan het einde van de les begrijp je wat verslaglegging inhoudt en waarom het belangrijk is
• Aan het einde van de les ben je bekend met de belangrijkste elementen van een verslag
• Aan het einde van de les kun je schrijf- en onderzoeksvaardigheden ontwikkelen voor effectieve verslaglegging

Wat weet je al over verslaglegging?

Inleiding tot verslaglegging

• Verslaglegging is het proces van het opstellen van een gestructureerd document dat informatie presenteert

Schrijfvaardigheidsoefening

• Oefenen met het schrijven van een inleiding voor een verslag

Tekst

Tekst

Tekst

Tekst

Elementen van een verslag

• Titelpagina
• Inhoudsopgave
• Inleiding
• Hoofdtekst
• Conclusie
• Referenties
• Bijlagen

Onderzoeksvaardigheidsoefening

• Oefenen met het vinden en verzamelen van informatie over een specifiek onderwerp

Analyse van voorbeelden

• Bekijken en bespreken van voorbeelden van verslagen

Afsluiting

• Samenvatting van de belangrijkste leerpunten
• Gelegenheid voor vragen en discussie

Huiswerkopdracht

• Schrijf een verslag over een onderwerp naar keuze, waarbij je de geleerde verslagleggingsvaardigheden toepast

Definitielijst

• Verslaglegging: Het proces van het opstellen van een gestructureerd document dat informatie presenteert
• Elementen van een verslag: Onderdelen zoals de titelpagina, inhoudsopgave, inleiding, hoofdtekst, conclusie, referenties en bijlagen
• Schrijfvaardigheid: Het vermogen om effectief te communiceren via geschreven tekst
• Onderzoeksvaardigheid: Het vermogen om informatie te vinden en te verzamelen over een specifiek onderwerp

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.