Deel II Mensen met een verstandelijke beperking

• Bewegingsagogie
• MBO
• Studiejaar 2

Deel II: Verstandelijke beperking

Programma van de les

Programma

• Lesdoelen

• Terugblik (10 min)
• Ontwikkelingsaspecten (20 min)
• Ouderen met een verstandelijke beperking (10 min)
• Pauze (5 min)
• Verwerken (opdracht) (20 min)
• Nabespreken (10 min)
• Evalueren en vooruitblik (10 min)

Uitleg groepsverdeling

Groep 1	Groep 2	Groep 3
Danique v D Lynn H Enola L Marijn M Maud M Siem E Senna M Tomas P Bo S Guusje S Maud v Z	Milan v B Keandro D Coen D (groep 3?) Ailin S Tieme S Bart W Linde D Kevin G Noa H Fleur S Wouter S Sanne V	Tom C Marijn H Sven K Willemijn M Jerre v P Maaike H Hannelore L

Lesdoelen

Aan het einde van de les kan ik:

• Benoemen welke ontwikkelingsaspecten er zijn en hier een voorbeeld bij benoemen.
• Het benoemen van de achterstanden per ontwikkelingsaspect.

Terugblik

Leg uit.....:

• Een verstandelijke beperking is......?
• Welke indeling op niveau maken we bij mensen met een verstandelijke beperking?

Oorzaken verstandelijke beperking?

Tijdens de zwangerschap kan er iets mis gaan met de foetus

Tijdens de geboorte of vlak daarna, bijvoorbeeld door zuurstof tekort

Chromosoom afwijking

Indeling van mensen met een verstandelijke beperking

• Op basis van IQ

Indeling naar niveaus
- lichte verstandelijke beperking
- matig verstandelijke beperking
- ernstige verstandelijke beperking

- zeer ernstige verstandelijke beperking

• Ervaringsfase: Naast IQ steeds meer aandacht voor het adaptief vermogen (gekoppeld aan ervaringsfasen)
• Op basis van zorg

Een indeling op basis van het IQ alleen zegt niet zoveel. Er is meer dan alleen het ‘verstandelijk functioneren’. Er is ook het aanpassingsvermogen en de mate waarin iemand zelfstandig kan functioneren.

De ontwikkeling van mensen met een verstandelijke beperking

Ontwikkeling

Bij een verstandelijke beperking is er een ontwikkelingsstoornis 

  bij  meerdere ontwikkelings

aspecten:

?

Achterblijven van mot. ontwikkeling

Bij de motorische ontwikkeling spelen drie factoren een rol:

1. aanlegfactoren

2. omgevingsfactoren

3. persoonlijke factoren.

Lees blz 163 en leg uit.

Leerproces met consequenties voor de begeleiding (cognitief): uitleg blz 167.

Sociaal affectief:

Opdracht: Lees blz 170 & 171

Beschrijf puntsgewijs waarom er een achterstand ontstaat op sociaal affectief gebied.

Kort bespreken.

Ouder worden met een verstandelijke beperking

Ouder worden met een verstandelijke beperking. 

Algemeen 

Sinds de jaren 80 is er een toename van het aantal ouderen met een verstandelijke beperking.

"Slechte oude dag"

Er is namelijk sprake van een verhoogde kwetsbaarheid op alle levensgebieden, vanwege cognitieve, lichamelijke en sociaal-emotionele beperkingen. Het goed inspelen op deze kwetsbaarheid door passende ondersteuning en zorg is cruciaal voor de kwaliteit van leven.Vijftig-plussers met een verstandelijke beperking zijn wat betreft de combinatie van aandoeningen en het medicijnengebruik, te vergelijken met Nederlandse verpleeghuisbewoners, die gemiddeld 25 tot 30 jaar ouder zijn. 47% heeft vier of meer chronische ziekten en 40% gebruikt permanent vijf tot meer medicijnen. Het karakter hiervan is merendeels anders dan bij normale kwetsbare ouderen.

PAUZE!

Opdracht

Maak in twee/drietallen een poster waarin de theorie verwerkt is: 

Poster 1: Ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking.

Poster 2: Ouderen met een verstandelijke beperking.

Bewegingsagogisch gericht.

Ben creatief, gebruik plaatjes.

Klaar? Maak de verdiepingsopdracht.

Volgende week:

Herhaling en syndromen.

Feedback: Wat vind jij van het werken in de huidige groep? Tips en tops voor de les.

Welke ontwikkelingsaspecten zijn er en geef een voorbeeld mbt verstandelijke beperkingen?

Beschrijf per ontwikkelingsaspect hoe de achterstand ontstaat.

Keuze maken

Kies een stelling en onderbouw deze vanuit de theorie:

Keuze 1: Kunnen twee mensen met een licht verstandelijke beperking (LVB) samen een kind krijgen?

Keuze 2: Kunnen kinderen met een lichamelijke of geestelijke beperking regulier (basis)onderwijs volgen?

Je mag deze opdracht in tweetallen doen